天气真热用生动的语言描述天气的情景_天气真热动静结合

1.运用动静结合写作文

2.如何用动静结合法写作文

3.四季养生各有什么特点

4.幼儿园大班健康教案

5.写作文要注意运用动静结合的手法中的动静

6.移步换景动静结合侧面描写作文

运用动静结合写作文

1. 运用动静结合的写黄昏的作文

生机盎然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的仲秋值得赞美，银装素裹的北国之冬着实壮观.然而，我却爱乡村的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，还由于它充满浓郁的生活气息

当夕阳把它的余辉撒向大地时，在鲜艳余辉笼罩下的乡村充满了诗情画意，这里人们的生活显得更加充实.

黄昏时的小河是那样的安逸，血红的夕阳把河水染得通红.在晚风的抚摸下，河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸子似的轻轻地流动着.几片落叶在水中悠悠地飘向远方.几位老人正在河边垂钓.

乡间的小路上，别有一番情趣.孩子们正沐浴着夕阳的余辉，驱赶着一群群牛羊走在归家的路上.一只只可爱的小羊羔和一头头活泼的小牛犊跟在它们母亲的后面在尽情地撒着欢.几个淘气的孩子坐在牛背上哼着乡村的小调；也有的孩子用鞭子驱赶着那些调皮的牛羊.歌声、哞哞、咩咩的叫声组成了一首动听的“牧歌”，与夕阳、晚霞一起撒在这弥漫着乡土味的小路上.

田野里，升腾着柔和的晚霞，红红的霞光像彩缎一样，抹在云天，铺到地面，劳动一天的人们笑脸更加红润了.他们望着黄澄澄、金灿灿的田野，一天的疲劳顿消无余.

被白杨树环抱的农家小院更是使人如醉如痴.夕阳余晖透过浓浓的树木撒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹上一层黄灿灿的颜色.烟囱冒出缕缕炊烟.天上的白云朵朵，空气清新使人心爽，几只燕子在空中捕捉着昆虫.地上鸡鸭鹅在门前散步觅食.当最后一缕晚霞隐去，放眼望去，整个村庄暮霭缭绕，万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而又安静的夜.人们都沉浸在这恬静的气氛中.

多么美丽的乡村的黄昏啊！好似迷人的乐曲，又如壮丽的画卷.

2. 写景的作文,运用动静结合、正面侧面描写结合的手法

秋色赋 "秋风杂秋雨，夜凉添几许.飕飕不绝声，落叶悠悠舞."是啊！秋风吹过，秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。

登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。

满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。 秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。

我爱看中秋夜皎洁的明月；爱看迎泽公园美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；爱看清澈的汾河水辉映蓝天；更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。 秋天，菊花就迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。

有红的，白的，黄的，紫的，粉的。

五颜六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。不是有那么一句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

秋天，崛涠山满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。 这美丽的秋色，怎能不让人喜欢！ 走进秋天 我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了，那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。

稻穗儿成熟了，那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。 向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。

苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。了每个枝头。

葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的多美啊！ 玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴，似乎忘掉了一个夏天的烦恼。 高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。

秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。 秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，**的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！ 啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。

我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，给这个世界充满了美丽。 啊！秋天，你是多么的伟大！ 晚 霞 今天吃过晚饭后，我和伙伴们在院子里玩，我们玩了一会儿，玩累了，便躺在柔软沙地上，望着天空，突然，一片晚霞飘浮到了我的视线当中，我向四周看了看，看到了更多的晚霞我仔细的看了看，发现晚霞像许多东西。

有的晚霞像一只老母鸡，带着一只只皮披着**羽毛的小雏鸡，后边有一块晚霞紧紧追来像一条恶狗，突然，母鸡转身去，母鸡转身去啄恶狗，把恶狗给赶走了。 有的晚霞像十几匹骏马，它们在原野上飞驰着，似乎在比谁跑得最快，过了一会儿，一匹马首先冲过了终点，它就是马群里的强者，它就是马群们的领跑者.我想在生活中，无论做什么事，都要争当第一名，不能落后于他人。

有的晚霞像几个小朋友，在一起玩耍，他们时而在河中戏水；时而在河边捡石子；时而在树阴下摔跤时而又在树上采果子……他们玩得开心极了。 晚霞真美，我以前怎么就没发现呢！ 姥爷家的小院 清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。

我睁开蒙眬的睡眼，穿上衣服，来到姥爷的农家小院。我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小院迎着初升的旭日渐渐地活跃起来。

瞧，公鸡昂着头，挺着胸，雄赳赳地走上了院墙，“喔喔”地叫了起来；小鸟站在树梢上，“叽叽喳喳”地唱着歌，好像一个个快乐的音符；烟囱上冒出了袅袅的炊烟，是那样的温馨，我想肯定是姥姥开始做饭了。 吃完早饭，太阳已经升的很高了。

小院里一下子明亮起来。牡丹、月季、君子兰……一个个迎着阳光竞相开放。

牡丹花开的正鲜艳，一朵一朵好似孩子们一张张灿烂的笑脸。红的、黄的、粉的月季，在微风中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。

君子兰在墙角怒放着，可它并不招摇，好像在显示它君子的风度。 院子中间有一棵杏树，它在群花丛中显得那样挺拔，它用力向四周伸展着自己的纸条。

枝条上，一片片椭圆形的小叶子，翠绿欲滴。拨开茂密的叶子，我还看见了一个个小杏，仿佛一个个跳动的小心脏，向我们展示着它旺盛的生命力。

更令我惊奇的是，院门口的一丛竹子，居然每片叶尖上都挂着一颗小水珠。我问姥爷，为什么每片竹叶上都挂着一颗晶莹的露珠。

姥爷告诉我，竹子在夜间尽量的吸收水分，供给它生长的需要，直到传到叶尖上。我恍然大悟，原来这一片浓绿，正是它生命力的显现。

时间渐渐到了中午，在湿润的泥土气息中，我闻到了一阵阵扑鼻的清香。抬头一看，原来是院子外面那可槐树上飘来的。

洁白的槐花开满枝头，犹如一座银山。真是“忽如一夜春风来，千树万树槐花开”呀！一只只蜜蜂嗡嗡的闹着，为小院更添一份生机。

这就是姥爷家的小院，生机勃勃的小院！看清楚！这是4篇！别当一篇炒。

3. 用比喻、拟人和移步换景、动静结合、侧面烘托等修辞手法写一篇处风

春风唤醒万物，校园里春意盎然.远远望去，最显眼的要数校园里的花园中那几株娇艳的西洋杜鹃了.每株都伸枝抽叶，吐花展瓣.看，那正中的几根高起的树枝，仿佛从睡梦中醒来不久，还伸展着腰肢，刚吐出粉红粉红的杜鹃花.微风吹来，杜鹃花翩翩起舞，好看极了.躲在杜鹃花后面的那株茶花树也开花了，似乎是看见我们来访，花儿们都羞红了脸呢！ 把目光移向右边，那一丛丛青翠碧绿的竹子，像几十年没见面的老朋友，互相拥抱着.它们是佛肚竹，每一竹节都滚圆饱满，像佛祖的肚子，故得其名.看着看着，我又觉得它们活像一群顾不得梳头的姑娘，头挨着头，肩并着肩，仿佛在说着不为人知的小秘密. 沿着小路直走到转弯处，就可以看见一棵“u”字形的怪树卧在一片绿色的海洋中.它像一位大美女，侧着身子，孤单地坐在草地上，绿色的长发直垂到腰间.她的脸正对着我们的教学楼，好像在听我们大声朗读、大声欢笑，又好像在看我们玩耍.一阵风吹来，她就不觉得孤单了.看！她跟风儿玩得多开心，那沙沙的声音不就是她爽朗的笑声吗？ 校园的一角的确美丽，也很有趣味，你不妨也来瞧瞧吧。

4. 写动静结合的作文

秋天是收获的季节。

大豆、玉米、高梁都成熟了，累得弯了腰。 秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。

杨树的叶子有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经老了，站不稳了。 庄稼们可高兴了，因为它们都结出了果实，都在谈论着：“你瞧，我结出的果实多大呀，在庄稼里我能排第一！”“你瞧，我结的果实也不比你差啊。”

庄稼们结出了丰硕的果实，把香甜留给了人们，可是自己却渐渐地发黄了，衰老了。 校园的草坪里，小草偷偷地钻出来了，就像给大地披上了一身绿军装；漂亮的教学楼悄悄地对我说：“我为你遮风挡雨，你可要好好学习啊。”

周围的景色好象都在对我说：“我们都有成绩了，你有了吗？我们来比赛吧！” 只有柳树姑娘低头不语，很伤心、很难过的样子。庄稼们纷纷安慰她：“你虽然没有果实，可你的身材很美呀，你给人们带来了美感啊。”

柳树姑娘终于笑了。 秋天真美，我爱秋天！ 秋天的景色 秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变 黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来， 满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的 声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害 得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥 了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

秋天是丰收的季节，水果特别多。有红红的苹 果，香香甜甜的梨，还有酸甜的橘子，黄橙橙的香 蕉……。

我最爱吃香蕉了，三口能把一根香蕉吃完。 我爱这果实累累的秋天。

冷风过境，天空冻结成冰，茫茫的一片惨白。天是白色的，漫无边际的白色，向远处蔓延开去。

死一样的惨白。 无情的狂风，撕咬着已秃顶的森林，它喧哗着，咆哮着，它要向世界宣战。

迷茫的落叶被狂风飞快地卷起，围绕着整个森林，一圈又一圈。 阳光已一去不复返。

现在的太阳，已不如夏日般 *** ，鲜红，显得有点苍白。冷得不可思议，试乎此时的太阳只能给地球带来光明，而温暖却不复存在。

路上的行人脚步匆匆，而且永远不会停下来。偶尔驶过一辆飞驰的汽车，惊飞了几只林中的麻雀。

动物们也是这样，匆忙来去，是为了冬天的食物而奔波，是大雁的都飞到南方去了，是蚂蚁的都准备好过冬的食物了，是熊的都挖好冬眠的洞穴了，一切都显得十分紧张。 湖上的水气早已冻成了一团雾气，薄薄的轻盈的乳白色的雾气罩在湖上是在美丽，但也危机四伏，因为早上的过路行人也许会因为分不清湖上和路上的行人而一头栽进冰冷的湖里…… 梅花树上已绽放了几朵寒梅，和白雪一样的白色，难怪会和白雪混为一谈了。

久闻梅花傲雪盛开，今日一见，惊叹之余，也觉得它可怜：在茫茫雪海之中孤芳自赏，难免寂寞难耐，但当百花盛开之即，却又悄悄隐去，真是一个不折不扣的独行侠。 一片两片三四片，五片六片七八片的雪花落下来了，已经落下来了，真的落下来了，终于落下来了，跟只有白色的冬天一起落下来了，世界变的一片苍白。

5. 用动静结合的观点看问题写一篇作文

一阵晚风吹走了 *** 辣的太阳，夜来临了.我和爷爷来到田野里散步，田野里正热闹着呢！青蛙在“呱呱呱”地叫着，像在演奏优美的乐曲；绿荫中的蝉声，此起彼伏.那蝉鸣和蛙叫相合在一起，形成了大自然中的“交响曲”.忽然，在我前面的草丛中出现了星星点点的亮光.我连忙跑过去，啊，原来是莹火虫呀！它们像一盏盏小灯笼似的，在草丛中飞来飞去，可有趣啦！我抬头一看，一轮皎洁的明月已升到高空，一颗颗闪烁不定的小星星像一双双小眼睛在眨呀眨的.这时，爷爷拉了我一下，说：“你往北边看.”我往北边看去，只见有七颗星星连起来就像一把勺子.我问爷爷：“爷爷，这就是北斗星吗？”爷爷回答：“是啊.”我高兴地喊起来：“我看见北斗星啦，我看见北斗星啦！”啊，夏天的夜晚真美丽，真神奇。

6. 动静结合的作文怎么写

女孩秋天悄悄进入我们的校园，用她的魔法刷我们的校园变得更加美丽，更加迷人。

走向大门，映入眼帘的第一件事情，是一个高大的榕树，榕树叶秋姑娘一定的修剪，有些发黄，一阵凉爽的秋风吹，树叶已经下降就像一只蝴蝶，有的跳舞，有的像鸟儿一样飞其他类似的UFO打着旋，像孩子一样。许多气根，吊在树上，他们喜欢烫头发，胡子和像一棵榕树“爷爷”。真的像一个巨大的榕树卫士，不管时钟守护我们美丽的校园。

沿着水泥路走到东，他们来到一个大草坪。草坪草再也不是绿色的春天，逐渐变成褐色，更蓬松，柔软。一阵秋风萧瑟，草，他们一起笑了起来，跳起了欢快的舞蹈，和一些舒展双臂，有的弯腰触地，一些左右摇摆，我真的很喜欢苗条的女孩跳舞，游戏。

7. 写景的作文运用动静结合和 比喻

谈到景致之美，山清水秀可能是大家公认的审美标准。可是高邮城地势平坦，惟有一座山，却还被人称为土山。但是天还是公平的。虽为赐我高邮青山，却赠我家乡多处秀水。且谈不上高邮城里穿过高邮湖，大运河，就连我奶奶家四周的小池塘也透着灵气。

春采芦苇

在家乡，才到暮春就家家都飘散着粽叶之香，或许是从小品惯了家乡美味的缘故吧，我对吃粽子倒没什么兴趣，但一听要打粽叶就来了性致。粽叶就是芦苇叶，芦苇依水而生。村子东边有一片芦苇林，在暮春，芦苇还没有长得太高时，可以越过去，就见一方池塘，池塘并没有能够见底，但还是十分清澈的，令人觉得内心也如此清澈敝亮。池塘的一边是小码头，邻居家婶婶常在码头边洗衣服，我和弟弟就喜欢躺在她身后的草地上陪她拉家常。地上不干净，但长满了小草，每棵小草的头顶几乎都冒出一朵小花，受了有灵气的水的浇灌，这些小花似乎也透着一股让人说不出来的灵气，惹人喜爱，我多次欲将其移栽到自家院中，也许是失去了有灵气的水的陪，这花也失去了它的光泽。抬头眺望，蓝天将它最夺目的一部分投入水中，绿树将它最茂密的枝叶映入池塘，这方池塘便成了一块有灵气的镜子，折射出万物最绚丽的光辉。

如何用动静结合法写作文

1. 怎么利用动静结合的方法写一篇描写 景物的文章

我有一篇范文，你看看

4月30日，我们参加了学校组织的社会实践活动.在得知我们高一要去七星滑雪场，七宝古镇，体育公园后，同学们都十分欣喜，毕竟这是我们入校后的第一次社会实践活动，不免有些激动…

那天一大早就有许多同学早早的在教室里议论起活动的程序…虽说我们都已是一名高中生了，可我们却仍像初中生春游一般兴奋…当大家整齐的排队上车之后，导游跟我们讲述了这一天的行程.经过一个多小时的车程，我们先来到了银七星滑雪场，大家迅速地换上了滑雪服，领好器材，一切都十分井然有序~当我们兴奋的来到了雪地时，冰冷的风向我们迎面袭来…犹如冰雪世界一般…白茫茫的一片…让我们禁不住寒颤起来，可这又怎能挡住同学们的热情呢刚开始穿上滑雪板的时候还是蛮吃力的，小心翼翼的，怕一不小心摔个跟头，可看着其他同学滑来滑去不亦乐乎的样子，我们也不甘落后，在同学的怂恿下壮着胆子去了上坡一次，滑下来的感觉那个叫 *** 啊！真是大呼过瘾！同时，大家也适应了里面的温度，开始打起了雪仗来！在这一年中很少下雪的城市里竟然能痛快地滑一次雪，真的是难以言语的快乐啊！

滑雪结束后，我们又乘车来到了七宝古镇，外面的天气与滑雪场形成了鲜明的对比， *** 辣的太阳当空照，大家似乎都有些不适应，都在找阴凉处避暑，休息…当然我们也在古镇中游玩得不亦乐乎…古镇中不仅有好吃的风味小吃，还有些独特的艺术品，江南古镇的风韵似乎也弥漫在此…来往的游客也接连不断，留恋往返…

下午我们又来到了体育公园.挥散不去的闷热.有的同学躺在林阴下乘凉，有的还借了脚踏车，三三两两的游览公园好似与风一起嬉戏，还有的男生找了很大一块空地踢球，玩得不亦乐乎……在公园中，我们尽情地嬉戏，放松地休息，整个公园里充满了我们的欢声笑语……

告别了公园，我们乘上了返校的车子，在车里同学们还在对今天的活动津津乐道，在这个国际化大都市中不仅有悠闲的地方，也有浓郁的风俗景点，让我们更了解了我们的城市…我们的社会……

这次的社会实践活动让我们真实的体验到了社会实践的魅力…充实且又丰富多彩…同学们都很喜欢这样的活动，从学校走向社会这也需要一点一滴地积累，一点一滴地实践的，所以我们更期待下一次的社会实践活动…

2. 动静结合的作文怎么写

女孩秋天悄悄进入我们的校园，用她的魔法刷我们的校园变得更加美丽，更加迷人。

走向大门，映入眼帘的第一件事情，是一个高大的榕树，榕树叶秋姑娘一定的修剪，有些发黄，一阵凉爽的秋风吹，树叶已经下降就像一只蝴蝶，有的跳舞，有的像鸟儿一样飞其他类似的UFO打着旋，像孩子一样。许多气根，吊在树上，他们喜欢烫头发，胡子和像一棵榕树“爷爷”。真的像一个巨大的榕树卫士，不管时钟守护我们美丽的校园。

沿着水泥路走到东，他们来到一个大草坪。草坪草再也不是绿色的春天，逐渐变成褐色，更蓬松，柔软。一阵秋风萧瑟，草，他们一起笑了起来，跳起了欢快的舞蹈，和一些舒展双臂，有的弯腰触地，一些左右摇摆，我真的很喜欢苗条的女孩跳舞，游戏。

3. 用比喻、拟人和移步换景、动静结合、侧面烘托等修辞手法写一篇处风

春风唤醒万物，校园里春意盎然.远远望去，最显眼的要数校园里的花园中那几株娇艳的西洋杜鹃了.每株都伸枝抽叶，吐花展瓣.看，那正中的几根高起的树枝，仿佛从睡梦中醒来不久，还伸展着腰肢，刚吐出粉红粉红的杜鹃花.微风吹来，杜鹃花翩翩起舞，好看极了.躲在杜鹃花后面的那株茶花树也开花了，似乎是看见我们来访，花儿们都羞红了脸呢！ 把目光移向右边，那一丛丛青翠碧绿的竹子，像几十年没见面的老朋友，互相拥抱着.它们是佛肚竹，每一竹节都滚圆饱满，像佛祖的肚子，故得其名.看着看着，我又觉得它们活像一群顾不得梳头的姑娘，头挨着头，肩并着肩，仿佛在说着不为人知的小秘密. 沿着小路直走到转弯处，就可以看见一棵“u”字形的怪树卧在一片绿色的海洋中.它像一位大美女，侧着身子，孤单地坐在草地上，绿色的长发直垂到腰间.她的脸正对着我们的教学楼，好像在听我们大声朗读、大声欢笑，又好像在看我们玩耍.一阵风吹来，她就不觉得孤单了.看！她跟风儿玩得多开心，那沙沙的声音不就是她爽朗的笑声吗？ 校园的一角的确美丽，也很有趣味，你不妨也来瞧瞧吧。

4. 写一段动静结合的话,（写景或物）至少一百字.

秋天是收获的季节.大豆、玉米、高梁都成熟了，累得弯了腰. 秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料. 杨树的叶子有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经老了，站不稳了. 庄稼们可高兴了，因为它们都结出了果实，都在谈论着：“你瞧，我结出的果实多大呀，在庄稼里我能排第一！”“你瞧，我结的果实也不比你差啊.”庄稼们结出了丰硕的果实，把香甜留给了人们，可是自己却渐渐地发黄了，衰老了. 校园的草坪里，小草偷偷地钻出来了，就像给大地披上了一身绿军装；漂亮的教学楼悄悄地对我说：“我为你遮风挡雨，你可要好好学习啊.”周围的景色好象都在对我说：“我们都有成绩了，你有了吗？我们来比赛吧！” 只有柳树姑娘低头不语，很伤心、很难过的样子.庄稼们纷纷安慰她：“你虽然没有果实，可你的身材很美呀，你给人们带来了美感啊.”柳树姑娘终于笑了. 秋天真美，我爱秋天！ 秋天的景色 秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变 黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来， 满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的 声音. 秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害 得我哪也去不了.不过空气变得清新了，不再干燥 了，雨一停，秋高气爽，很美丽. 秋天是丰收的季节，水果特别多.有红红的苹 果，香香甜甜的梨，还有酸甜的橘子，黄橙橙的香 蕉…….我最爱吃香蕉了，三口能把一根香蕉吃完. 我爱这果实累累的秋天.冷风过境，天空冻结成冰，茫茫的一片惨白.天是白色的，漫无边际的白色，向远处蔓延开去.死一样的惨白. 无情的狂风，撕咬着已秃顶的森林，它喧哗着，咆哮着，它要向世界宣战.迷茫的落叶被狂风飞快地卷起，围绕着整个森林，一圈又一圈. 阳光已一去不复返.现在的太阳，已不如夏日般 *** ，鲜红，显得有点苍白.冷得不可思议，试乎此时的太阳只能给地球带来光明，而温暖却不复存在. 路上的行人脚步匆匆，而且永远不会停下来.偶尔驶过一辆飞驰的汽车，惊飞了几只林中的麻雀. 动物们也是这样，匆忙来去，是为了冬天的食物而奔波，是大雁的都飞到南方去了，是蚂蚁的都准备好过冬的食物了，是熊的都挖好冬眠的洞穴了，一切都显得十分紧张. 湖上的水气早已冻成了一团雾气，薄薄的轻盈的乳白色的雾气罩在湖上是在美丽，但也危机四伏，因为早上的过路行人也许会因为分不清湖上和路上的行人而一头栽进冰冷的湖里…… 梅花树上已绽放了几朵寒梅，和白雪一样的白色，难怪会和白雪混为一谈了.久闻梅花傲雪盛开，今日一见，惊叹之余，也觉得它可怜：在茫茫雪海之中孤芳自赏，难免寂寞难耐，但当百花盛开之即，却又悄悄隐去，真是一个不折不扣的独行侠. 一片两片三四片，五片六片七八片的雪花落下来了，已经落下来了，真的落下来了，终于落下来了，跟只有白色的冬天一起落下来。

5. 用动静结合的手法写一段100字左右的小作文,要原创自己写

走在自己的路上，宠辱不惊，去留无意，手掏黄纸，捧茗呷茶，那时一种淡泊明净。

正如心怀淡情之际畅闻窗外飘扬飞散的旋律，心中宁静无尘，菊香四溢。

这是云淡风轻的路。

走在自己的路上，慷慨激昂，牵黄擎苍，挽弓射月，大江东去，那时一种雄浑壮阔。正如狂风暴雪之间搏击奋进的身影，热血涩苦，却雄魂永驻。

这是壮怀激越的路。

总是有人在不厌其烦地对别人的路横加职责。他们似乎是光环加身的天神上帝，意为只有自己青睐的道路才是坦途，以为自己一千遍的重复可以让一些路杳无人烟，另一些路人流密布。 殊不知，每个人都走在路上，每个人都有自己的路。

你忘了两千多年前思想交锋的繁盛？孔子杏坛儒雅而立，老子林间清然而居，墨子艰辛“摩顶接踵以利天下”，荀子则把握着“天道有常”的尺度。若再题记以法为师的韩非，人蝶合一的庄周，难道不更是安然行路的大家？争鸣之景难道不是远远好过千篇一律？否则人与田野上一颗颗并排的树又有什么分别？ 怎样的路上，流淌着怎样的风景，怎样的行路人，在吟着怎样的歌。翻开记忆，又有多少条斑斓的路纠结缠绕着挣脱出来。

想起青莲的青崖白鹿，想起柳永的杨柳依依，想起纳兰性德的至美才思。 想起尼采的自比太阳，想起梵高的一纸黄金，想起托尔斯泰劳动的精神。 古今中外，多少人顶着千斤的重担非要去坚持自己那条满布荆棘的漫漫长路，又有多少人循着别人的足迹荒凉一世，无所作为，被历史浓呛的烟尘深埋，丢失了易腐的尸体，更丢失了不朽的灵魂。 如果微软的比尔没有自己看似蜿蜒的道路，而是走在大道通途上追谁了众人的脚步，那么不会有视窗系统，不会有OFFICE办公软件，更不会有他独揽许久的首富之席。

如果唐山十三位义士没有南下郴州奔赴漫天大雪，而是安闲地在家独享年节的欢乐，那么或许不会有如此多的后续者携着一腔热血去拯救今冬南国的那场旷世雪灾中的百姓，也没有那么多为之动容的热泪与微笑。

这个世界的绚丽与丰富，全是因为人们在路上不倦地行走，而每个人都在走着自己的路。 于是—— 有些路上花开花落，有些路上云卷云舒；有些路上满目疮痍，有些路上布满坎坷；有些路上金戈铁马，有些路上风平浪静……

每个人都走在路上。

每个人都有自己的路。

6. 写一篇关于校园的作文最好要用上动静结合的写作方法四百

我的校园 我有两个家，其中的一个大家庭，就是赠予给我无穷的知识的校园。

我的校园是济南市历下实验小学，坐落在益寿路上。这所学校，有着属于自己的一种美。

怎么，不信啊，那你就跟着我边走边去发现这种美吧！ 走进校门，首先映入眼帘的，便是金光闪闪、苍劲有力的九个字——济南市历下实验小学。校门的右边，是传达室；在左边，是宣告栏等。

再往里走一点，便是高大的呈丁字形的教学楼。在教学楼里面，有2000多名学生分别在35个教室中吮吸着知识的甘露。

教师、校领导的办公室，还有计算机室、实验室、阅览室等也在教学楼内。每天，学校里的师生迎着微风的爱抚，迎着一缕缕阳光的照射，陆陆续续地来到学校。

朗朗的读书声也伴随着脚步声慢慢传入我们的耳朵。到了上课的时间，老师与学生一起遨游知识海洋。

日积月累，知识就把同学们的头脑慢慢地填充实了。下课，不少同学还在教学楼里呆着，没有上后操场，而是在走廊里走动或是在教室里休息……这时的教学楼，是最热闹的时候。

从教学楼内穿过，便是后操场。后操场紧挨着一片居民楼和益寿路上的科技市场。

后操场的南面就是教学楼，最东面是一些体育器材和用来跳远的沙坑，还有几棵高大的树木与可以用来休息的石凳。再往北一点点，是中午部分同学吃午饭的地下餐厅，往里面走去，可以到达教学楼里和休息室。

最北边，是一片居民楼。最西边，是益寿路上的科技市场，还有一个花坛。

在春夏季节，花坛里会长出不少的小草，还有几朵小花儿。在西南面，是用来展示一些同学们优秀的美术作品的地方，在那里还有两个小花坛，被一些石凳分别围绕着。

再往东一点，就是紧挨着教学楼的主席台，当校领导或是老师讲话的时候就站在主席台上讲。在主席台面前，便是升旗台，在旗杆的最上方，一面鲜艳的五星红旗飘荡在半空中。

红色的200米跑道围绕着中间的绿色塑料跑道，颜色很鲜明。每个星期一的早晨，学校里的师生都早早的来到学校，然后再伴随着升旗仪式的音乐纷纷排着队伍来到后操场。

升旗仪式正式开始，学校里的鼓号队员奏响庄重的乐曲，升旗手举着国旗来到旗杆旁。然后伴随着国歌——《义勇军进行曲》，鲜红的五星红旗慢慢地升入半空，随风飘荡……在做课间操的时候，同学们在操场上排着整齐的队伍做操。

下了课，一大群的学生在操场上尽情嬉闹……毫无疑问，学校里的后操场真的是同学们共同的天地。 瞧，这就是我的校园那属于自己的美，你发现了吗？说了这么多，其实总归一句话：我爱我美丽的校园，我爱我这第二个大家庭。

四季养生各有什么特点

一年四季的气候变化，是自然界的正常规律，亦是一切生物生长发育的基本条件，倘若违背这个规律，就要遭受灾害或疾病缠身。四季气候变化的突出表现是春温、夏热、秋凉、冬寒，生物随着这种气候变化的影响，也逐渐产生并形成了春生、夏长、秋收、冬藏的相应规律，人也不例外。这是因为人类在其进化过程中，为了生存，也逐步具备了适应自然界的良好人体结构和生理上的应变能力。因此，所谓顺应自然的养生方法，就要求人们在生活起居等方面，要按照四季气候的不同特性来调节自己，正象《灵枢·本神篇》所说:“智者之养生也，必顺四时而适寒暑”。从而强调人体顺应四时自然变化的目的，就是为了加强人体适应自然的能力，以利用自然的有利因素，抵抗自然变化的不利因素，来保证人体的健康长寿。

谚语云:一年之际在于春。当春回大地，气候转暖，生机勃发的时候，应随气温而逐渐减衣，并调整作息，晚睡早起;多从事户外活动(如踏青等)，使身心愉快，情志舒畅;饮食不宜过饱，并少食辛辣。夏季炎热，阳光充沛，体热熏蒸，汗淋如雨，体力消耗较大。因日长夜短，使睡眠不足，故当以午睡补充，但卧不当风、不贪凉;宜常饮水而不食生冷不洁之物;常洗浴，使皮肤疏松洁净，使体热外泄。秋季有“一场秋雨一场凉”之说，植物逐渐凋谢，生物始眠，早晚温差悬殊。中老年人宜随气温变化勤添换衣，应常运动，食宜温暖;体弱者可择适宜补药服用，以增强抗病能力。冬季寒冷，万物闭藏，人体也应该避寒就温。起居上应早睡晚起，饮食宜增加营养;并应因地制宜地加强自我健身运动，使气血流畅，筋骨强壮。

气候阴晴冷热的变化，往往对人的情绪产生一定的影响;气候的突然变化还可以影响人体的生理功能，而生理功能的改变又能影响人的精神状态。每当秋高气爽、天气温和，人们的精神状态往往乐观条达，心情舒畅;每当寒风阴雨、干燥闷热的天气，人的心情就会变得烦躁易怒或抑郁低沉。

春秋两季，当气温在18~22℃时，人们不仅感觉舒适，心绪稳定，而且学习和工作效率也特别高。倘若环境温度超出34℃时，则不仅令人大汗淋漓，酷热难受，而且心情也焦躁不安，容易发生诸如过食冷饮、凉水冲身、夜卧当风等对健康有害的过激行为。但是，当环境温度下降到10℃以下，人的情绪就变得沉闷而低落了;低于4℃时，就会严重影响大脑思维。

夏冬两季，虽然由于自然气温的热与冷，超过或不足于人体体温的正常界限，但人体为了与自然气温相适应，自身具有生理调节能力来与它相平衡。倘若持续高温或寒冷、或不能立即与它相适应，这样的话，就不仅仅是情绪上的改变，甚至还会导致疾病的发生。除冷热气温变化外，诸如阴雨、潮湿、大雾、大风等天气，也都能影响人的思维及其注意力，应该引起人们的重视。

幼儿园大班健康教案

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园大班健康教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班健康教案 篇1

　 活动目标

　1、探索防暑降温的各种办法。

　2、了解在夏天带草帽的好处。

　3、用各种方法制作大草帽。

　4、初步了解健康的小常识。。

　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 设计意图

　孩子们谈论太阳照在身体不是暖暖的了，感觉好烫啊。同时我们班有好几个同学都中暑了，家长多提醒孩子在幼儿园多喝水，少在太阳光下走路，通过此活动可以让小朋友们掌握一些防暑的方法，也可开发宝宝们的想象力，来制作一些防暑的用品!

　活动准备

　收集各种防暑用品

　 活动过程

　1、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。

　你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么?这些用品有几种?

　2、说说用用他们怎样使人们感到凉快。

　你用过那些?感觉怎样?有没有让你感觉到凉快?

　重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗?有什么感觉?

　在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。

　说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方(幼儿介绍)

　如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做?选用什么材料?样式等。

　我们下次到区角去做做看好吗?

　3、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。

　4、制作大草帽

　 活动结束

　1、评价

　2、总结

　小百科：中暑是在暑热季节、高温和（或）高湿环境下，由于体温调节中枢功能障碍、汗腺功能衰竭和水电解质丢失过多而引起的以中枢神经和(或)心血管功能障碍为主要表现的急性疾病。

幼儿园大班健康教案 篇2

　活动设计背景

　因为幼儿年龄小，好奇心强，如果能随着音乐做动作他们会更高兴。因此，我设计了这节健康课。《有趣的关节》有效的利用感官来探索发现关节的功能。激发幼儿学习兴趣，培养幼儿自觉探索的能力。

　活动目标

　1，感知关节的特征

　2，尝试关节的作用

　3，培养幼儿自我保护的意识

　教学重点、难点

　重点：准确找出关节，并能感受关节的重要。

　难点：记住关节的名称

　活动准备

　相对应关节的，磁带，健康歌，嘻唰唰

　活动过程

　一，听音乐《健康歌》

　1，幼儿随老师做动作

　2，导言：刚才我们跳舞的时候都有哪些地方动了?你都怎样动的?

　3，师小结：重点说出动的地方叫关节，今天我们就来学习这些有趣的关节。

　二，出关节图

　腕关节：1，教师示范指出在哪个部位，幼儿也找到腕关节，然后摸一摸，动一动，转一转。

　2，让幼儿找到身边小朋友的腕关节举起来给老师看一看。

　3，让幼儿准确的说出腕关节的名称，老师强调关节的作用。

　三，出示其他关节图

　肘关节，胯关节，踝关节。方法同上

　四，幼儿分享快乐：教师每人发一张人物图像，请你画出图像上面的关节，然后同伴之间互相交流，看谁画得准，看谁画的对。

　五，听音乐《嘻唰唰》尽情舞动你的关节。

　六，关节的保护

　我们的关节很重要，怎样去保护他呢?请你说一说?

　自评 反思

　本节健康课，我根据孩子小好动这一特点，制订了本节课的流程，因为孩子对关节很生疏，所以我利用有趣的音乐，舞蹈，找到关节，并理解关节的作用，以及怎样去保护关节，实现了本节课的教学目标。

　需要改进的地方有很多，比如，应准备一张人物关节图，这样更能引起孩子学习的兴趣。

幼儿园大班健康教案 篇3

　 设计意图：

　从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。

　 活动目标：

　1. 发展双脚的平衡能力及身体的协调性。

　2. 大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。

　3. 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　4. 初步了解健康的小常识。

　5. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　 活动准备：

　平衡板 沙包 篓子 图画一张 磁带 鼓面一张

　 活动过程：

　一.准备活动：

　热身运动，我们都是不倒翁。

　二.游戏

　活动：

　1. 游戏：我们都是木头人。

　2. 提出要求再次游戏。

　三.探索活动：

　1. 幼儿自由玩平衡板。

　2. 利用平衡板搭桥

　A：幼儿集体游戏。

　B：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。

　C：加大难度，幼儿再次探索。

　D：再次加大难度传沙包，并进行比赛。

　3. 游戏：找朋友

　四.放松活动：

　听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。

　 活动反思：

　当然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

幼儿园大班健康教案 篇4

　 活动目标：

　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。

　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　 活动准备：

　木偶(小兔，小猴)糖若干

　 活动过程：

　(一)导入部分：

　1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)

　2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)

　公园到了，我们到草地上坐会。

　(二)基本部分

　1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物

　2. 木偶表演

　a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)

　b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的.香蕉皮呀?摔交

　提问：a 小兔怎么了?

　B 怎么会摔交的?

　(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

　C 是谁扔的香蕉皮?

　D 那，香蕉皮应该扔那?

　快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

　木偶表演

　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)

　3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　(三)结束部分

　不早了，我们开汽车回家了

　音游《汽车开来了》。

　 活动反思：

　班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子。

　小百科：垃圾是失去使用价值、 无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。

幼儿园大班健康教案 篇5

　 活动目标

　1.能和同伴一起用布运球，发展动作的协调性、平衡性。

　2.体验同伴合作活动的乐趣。

　3.了解多运动对身体有好处。

　4.知道检查身体的重要性。

　 活动准备

　篮球、布若干。

　 活动过程

　1.老师出示篮球，鼓励幼儿说出自己知道的玩篮球的方法，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　2.引导幼儿自由玩球，如：滚球、排球、抛接球等。

　3.出示布，讲解“运小猪”游戏方法。把篮球当作“小猪”，两个好朋友用一块布共同运“小猪”，看谁运得又快又稳。

　4.老师跟幼儿共同探讨不让球滚到地上的窍门。如：运球过程中适当弯弯腰，与同伴手的高度保持一致等。

　5.以小组竞赛的形式进行游戏，老师注意提醒幼儿遵守游戏规则。

　6.放松活动，好朋友相互为对方按摩手臂、腿、腰、背等部位。

　 活动反思

　勤劳的小猪们要把西瓜运回家，可是要走过窄窄的独木桥还要钻小小的圈，途中还会有大灰狼出没，小猪们要格外小心，碰到了狼要赶快蹲下，等狼走了才能继续往前走，历尽艰难险阻，小猪们终于把西瓜成功运回家。活动是根据幼儿的年龄特点结合本班幼儿的实际情况来设计的，整个活动孩子们的参与兴趣很高达到了预期目标。有一名幼儿因身体欠佳没有参与到活动中。

　小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼儿园大班健康教案 篇6

　 教学意图：

　报纸是幼儿生活中最为常见的，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。幼儿科学探究应从身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

　 教学目标：

　1.发挥想像力、创造力，想出报纸球的各种玩法，发展动作协调性和灵敏性。

　2.和同伴互相谦让，乐意与人合作，体验合作和游戏的快乐。

　3.体验探索成功的快乐。

　4.初步了解健康的小常识。

　5.了解多运动对身体有好处。

　 教学准备：

　人手一个彩色纸球，大圆布一块，塑料筐一个，录音机，自选音乐磁带。

　 教学过程：

　一、热身动作

　听音乐自由做各种动作，活动身体各部位。

　二、创意玩纸球

　(1)自由探索纸球的各种玩法。

　(2)幼儿活动，教师观察肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。

　(3)互相欣赏各自的玩法，师幼一起玩一玩。

　(4)重点练习夹包跳、投掷等动作。

　三、合作玩纸球

　(1)幼儿自由结伴，尝试合作玩纸球，对不会合作玩纸球的幼儿,教师给予一些帮助，并提醒幼儿在活动中，要和同伴友好的玩，遇到问题要协商解决。

　(2)师幼合作玩球。

　四、游戏：炒豆豆

　抓住大圆布的一角，互相配合抖动圆布，让纸球在布上蹦跳弹起，感受纸球蹦跳的特点。引导幼儿注意动作的一致性。

　 教学结束：

　随音乐集体做吹气球游戏，调整呼吸，放松身体各部位肌肉，收拾场地回教室。

　 教学反思：

　简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我;教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。本次活动在让幼儿探索报纸玩法的同时，发展了幼儿的思维空间，也让幼儿感受到了创作与合作的乐趣。

幼儿园大班健康教案 篇7

　 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身仔细倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发现”：食物在肚子里会“旅行”吗？多有趣的问题呀！孩子们都关注着呢。

　《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在认识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。为使活动真正引发幼儿参与的兴趣，我注意灵活采用教法：首先设置问题情境（从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了？”）观察法（用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲手制作课件，使学习活动更为具体生动且有趣味性。

　 活动目标 1、初步认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。

　2、学习简单的自我保护方法，提高自我保护意识。

　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　 教学重点、难点

　重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

　难点：知道人体消化器官的顺序及功能保护。

　 活动准备 （1）Flash课件《食物的旅行》以及相关的故事。

　（2）音乐：《幸福拍手歌》

　（3）人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。

　 活动过程 一、创设情境，导入新课

　1、小朋友，你们喜欢和爸爸妈妈一起去旅行吧？旅行的时候有没有看到什么有趣的事呢？

　2、出示小蛋糕，“看，这是谁？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一个特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗？

　3、播放课件，讲述故事《小蛋糕的旅行》。

　故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜欢吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不容易出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的营养都被吸收掉了，最后我就被排出了体外。

　4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗？

　二、观看动画，通过提问帮助幼儿认识主要消化器官，了解食物的消化过程

　引导幼儿逐幅观看Flash动画课件

　1、放第一段食物从口腔到食管的动画。

　提问：小蛋糕从哪里进去？知道那叫什么名字吗？（口腔）它在我们的嘴巴里怎么样了？

　（牙齿把食物嚼碎了，方便吞下去）

　经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那长长的管子叫什么吗？（食管）

　2、放第二段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。

　提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教师小结）

　3、放第三段，知道小肠的作用

　提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那条弯弯曲曲的是什么呢？（小肠）它有什么作用呢？

　4、放第四段，理解大肠的用途

　提问：小蛋糕又到了哪里呢？这是什么地方呢？

　三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。

　1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干羡慕极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友愿意带它去吗？

　把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开始了！”

　2、请各组小朋友品尝饼干，并根据提示把小饼干旅行的顺序排列出来

　提示：（1）这是旅行的入口（口腔），在这里给它拍张照吧！（出示口腔）

　（2）我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）

　（3）食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有许多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢？

　（4）胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了？（小肠）小饼干的营养大部分在这里被吸收。

　（5）小肠把小饼干里的营养都吸收了，然后到了哪里？（大肠）大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。

　小饼干的旅行也结束了，

　3、评析每个小组的排列情况。

　四、结束部分，听音乐做活动

　师：小朋友，今天我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样？

　我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动帮助它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和老师一起做动作。（播放音乐：《幸福拍手歌》，让幼儿跟随音乐做律动。）

　 教学反思 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。

　 一、优点： 1、运用课件辅助教学，优化教学过程。

　为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化情况，，我准备了活泼生动的多媒体课件，积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。

　2、利用材料创设情境，体验游戏乐趣。

　活动中，教师观察到幼儿已掌握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了游戏活动—“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜欢的食物——小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友非常感兴趣的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作能力，整个游戏过程中幼儿热情高涨,兴趣浓厚，每个幼儿都积极参与,在愉快的氛围中把活动推向了高潮。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师及时地抛出新问题，使活动向更深层次发展，达到了活动目标。

　 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。

写作文要注意运用动静结合的手法中的动静

1. 写景的作文,运用动静结合、正面侧面描写结合的手法

秋色赋 "秋风杂秋雨，夜凉添几许.飕飕不绝声，落叶悠悠舞."是啊！秋风吹过，秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。

登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。

满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。 秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。

我爱看中秋夜皎洁的明月；爱看迎泽公园美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；爱看清澈的汾河水辉映蓝天；更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。 秋天，菊花就迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。

有红的，白的，黄的，紫的，粉的。

五颜六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。不是有那么一句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

秋天，崛涠山满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。 这美丽的秋色，怎能不让人喜欢！ 走进秋天 我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了，那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。

稻穗儿成熟了，那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。 向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。

苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。了每个枝头。

葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的多美啊！ 玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴，似乎忘掉了一个夏天的烦恼。 高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。

秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。 秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，**的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！ 啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。

我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，给这个世界充满了美丽。 啊！秋天，你是多么的伟大！ 晚 霞 今天吃过晚饭后，我和伙伴们在院子里玩，我们玩了一会儿，玩累了，便躺在柔软沙地上，望着天空，突然，一片晚霞飘浮到了我的视线当中，我向四周看了看，看到了更多的晚霞我仔细的看了看，发现晚霞像许多东西。

有的晚霞像一只老母鸡，带着一只只皮披着**羽毛的小雏鸡，后边有一块晚霞紧紧追来像一条恶狗，突然，母鸡转身去，母鸡转身去啄恶狗，把恶狗给赶走了。 有的晚霞像十几匹骏马，它们在原野上飞驰着，似乎在比谁跑得最快，过了一会儿，一匹马首先冲过了终点，它就是马群里的强者，它就是马群们的领跑者.我想在生活中，无论做什么事，都要争当第一名，不能落后于他人。

有的晚霞像几个小朋友，在一起玩耍，他们时而在河中戏水；时而在河边捡石子；时而在树阴下摔跤时而又在树上采果子……他们玩得开心极了。 晚霞真美，我以前怎么就没发现呢！ 姥爷家的小院 清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。

我睁开蒙眬的睡眼，穿上衣服，来到姥爷的农家小院。我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小院迎着初升的旭日渐渐地活跃起来。

瞧，公鸡昂着头，挺着胸，雄赳赳地走上了院墙，“喔喔”地叫了起来；小鸟站在树梢上，“叽叽喳喳”地唱着歌，好像一个个快乐的音符；烟囱上冒出了袅袅的炊烟，是那样的温馨，我想肯定是姥姥开始做饭了。 吃完早饭，太阳已经升的很高了。

小院里一下子明亮起来。牡丹、月季、君子兰……一个个迎着阳光竞相开放。

牡丹花开的正鲜艳，一朵一朵好似孩子们一张张灿烂的笑脸。红的、黄的、粉的月季，在微风中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。

君子兰在墙角怒放着，可它并不招摇，好像在显示它君子的风度。 院子中间有一棵杏树，它在群花丛中显得那样挺拔，它用力向四周伸展着自己的纸条。

枝条上，一片片椭圆形的小叶子，翠绿欲滴。拨开茂密的叶子，我还看见了一个个小杏，仿佛一个个跳动的小心脏，向我们展示着它旺盛的生命力。

更令我惊奇的是，院门口的一丛竹子，居然每片叶尖上都挂着一颗小水珠。我问姥爷，为什么每片竹叶上都挂着一颗晶莹的露珠。

姥爷告诉我，竹子在夜间尽量的吸收水分，供给它生长的需要，直到传到叶尖上。我恍然大悟，原来这一片浓绿，正是它生命力的显现。

时间渐渐到了中午，在湿润的泥土气息中，我闻到了一阵阵扑鼻的清香。抬头一看，原来是院子外面那可槐树上飘来的。

洁白的槐花开满枝头，犹如一座银山。真是“忽如一夜春风来，千树万树槐花开”呀！一只只蜜蜂嗡嗡的闹着，为小院更添一份生机。

这就是姥爷家的小院，生机勃勃的小院！看清楚！这是4篇！别当一篇炒。

2. 描写一处景物,注意学习运用动静结合、正面描写与侧面描写的手法

早上七点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！每当听到这一声响起时，我便知道那为送奶工来了，我就会爬起被窝去开门。

那位送奶工很普通，是一位50多岁的伯伯。那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他花白的头发下，有一双不大却炯炯有神的眼睛。却深深地留在我的脑海里。

因为他的流奶又浓又香，所以很多楼层的住户都订了流奶的。其中一家在六楼，六楼那家订户也就是我们家，12层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶。

冬雪覆盖了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪，那位伯伯总是会来送流奶。

清晨，还是跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了起来，我还想在被窝里睡觉，可又必须去开门，无赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，只见往常一样站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样看起来也很有精神。我随手拿过流奶瓶，哪知流奶瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地自言道：“哎，今天的流奶算是泡汤了！”那位伯伯笑呵呵地说：“不打紧，今天再补一瓶，不 收费。”我接过流奶，道了一声谢。

又是寒风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶，他小心翼翼地把流奶递给我，当我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷风吹的微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽管还是笑着的。我问他：“天这么冷，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子：“你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已经习惯了。”他走时，我趁他没注意，把爸 爸的黑色手套轻轻放在了他的框里。

又一天清晨，“送流奶啦！”我打来门，只见那双手带了一个黑色的手套，对方微笑着，当然我心里也在开心的笑。

3. 写作手法,什么叫动静结合

动静结合是一种很重要写作的方法，通过恰当的方式，把动的事物化为静物，或者把静的事物写活，以动来衬托静，造成一种奇妙的写作效果，使静物显出活力，具有生命力，使动的事物一种厚重，庄严，从而显示出别样的表达情致。我们在写作当中恰当地使用这种动静结合的方法，就能够改掉文章单调的缺陷，使文章生动起来。

写作时，对事物的观察不应只是关注静态时的情态，而应从细处着眼， 也观察动态时的情态，把两者结合起来，突出事物的整体感，生动性。例如：我们在《周庄水韵》一文中写了雪中的周庄时，“在耀眼的阳光下，古镇到处可以看到斑斑积雪，在路旁，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，小街的屋檐下在滴水，石拱桥的栏杆和桥洞在淌水……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”这里写景，作者采用了动静结合的手法。

同样的道理。写人时也可以采用动静结合的角度来写，即人的外貌，表情，姿势等的描绘，然后结合动作，语言等动的角度来写作，这样全面突出了人物的特点。

另外，写作时，我们应大胆创新，巧妙使用比喻、拟人等修辞手法，动静结合，把自己独特的感悟融汇其中，创造独特的效果。例如：《巴东三峡》一文中，作者写山时，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一层一层的，就像无数匹马在奔驰。”这里，作者运用比喻的修辞手法，把静的群山比喻为“无数匹马在奔驰”，将山的前叠后连的动态刻画得惟妙惟肖，写活了山的气势。写山峰时，“这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这里用拟人的手法，用“围”“咬”动词，勾勒出群山簇拥环抱的情态，体现出群山的险峻。通过以上的事例可以看出，修辞手法是重要一种化静为动的方式，但是，写作时要注意事物之间的内在联系，尤其是之间的神韵及神似，因为其间夹杂的更多的是作者的一种感悟，一种情感，如果显得僵硬，勉强的话，表达效果会大失其色。

当然，我们要根据文章的实际需要来选择，灵活地选取动静结合的手法，要有所创新，这样才能写出有个性的文章，用我的笔，写我的心，抒我的情。

4. 用动静结合的手法写一段100字左右的小作文,要原创自己写

走在自己的路上，宠辱不惊，去留无意，手掏黄纸，捧茗呷茶，那时一种淡泊明净。

正如心怀淡情之际畅闻窗外飘扬飞散的旋律，心中宁静无尘，菊香四溢。 这是云淡风轻的路。

走在自己的路上，慷慨激昂，牵黄擎苍，挽弓射月，大江东去，那时一种雄浑壮阔。正如狂风暴雪之间搏击奋进的身影，热血涩苦，却雄魂永驻。

这是壮怀激越的路。 总是有人在不厌其烦地对别人的路横加职责。

他们似乎是光环加身的天神上帝，意为只有自己青睐的道路才是坦途，以为自己一千遍的重复可以让一些路杳无人烟，另一些路人流密布。 殊不知，每个人都走在路上，每个人都有自己的路。

你忘了两千多年前思想交锋的繁盛？孔子杏坛儒雅而立，老子林间清然而居，墨子艰辛“摩顶接踵以利天下”，荀子则把握着“天道有常”的尺度。若再题记以法为师的韩非，人蝶合一的庄周，难道不更是安然行路的大家？争鸣之景难道不是远远好过千篇一律？否则人与田野上一颗颗并排的树又有什么分别？ 怎样的路上，流淌着怎样的风景，怎样的行路人，在吟着怎样的歌。

翻开记忆，又有多少条斑斓的路纠结缠绕着挣脱出来。 想起青莲的青崖白鹿，想起柳永的杨柳依依，想起纳兰性德的至美才思。

想起尼采的自比太阳，想起梵高的一纸黄金，想起托尔斯泰劳动的精神。 古今中外，多少人顶着千斤的重担非要去坚持自己那条满布荆棘的漫漫长路，又有多少人循着别人的足迹荒凉一世，无所作为，被历史浓呛的烟尘深埋，丢失了易腐的尸体，更丢失了不朽的灵魂。

如果微软的比尔没有自己看似蜿蜒的道路，而是走在大道通途上追谁了众人的脚步，那么不会有视窗系统，不会有OFFICE办公软件，更不会有他独揽许久的首富之席。 如果唐山十三位义士没有南下郴州奔赴漫天大雪，而是安闲地在家独享年节的欢乐，那么或许不会有如此多的后续者携着一腔热血去拯救今冬南国的那场旷世雪灾中的百姓，也没有那么多为之动容的热泪与微笑。

这个世界的绚丽与丰富，全是因为人们在路上不倦地行走，而每个人都在走着自己的路。 于是—— 有些路上花开花落，有些路上云卷云舒；有些路上满目疮痍，有些路上布满坎坷；有些路上金戈铁马，有些路上风平浪静…… 每个人都走在路上。

每个人都有自己的路。

5. 采用动静结合的写作手法写一处景物,50字

花如果开在明处倒是一道风景，映日荷花别样红嘛，但若是长在假山的背面，庭院的闲处呢？人迹罕至。

因这园子的门票一点不比别处便宜，我才要信步到处走走，每一个角落。

假山在浅雾中朦胧着。曲曲绕绕的角度层出不穷，又若隐若现。有一处润绿浸出来。这石倒美。

我走近了，翻过背面去，究竟是什么植物呢？其时天上既无日又无月，有一点时空停滞的味道，浅灰的雾，薄薄的凉。

一丛的它冰凉着、倾刻又温暖着我的视线。墨绿如斯的长叶下，藏蓝与宝蓝织就花卉。三四朵硕大的，一个中等个儿的，一两个苞。地上静静卧着几辨深色，扭动，似在 *** 。歌声流进我的耳膜。

6. 林中的鸟 作文 运用了动静结合的 求解

在中国古代诗歌里，诗人们为了创设道家的飘渺意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。

在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。

因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。

若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景。典型示例王维的名篇《山居秋暝》中就有这样的例子：“明月松间照，清泉石上流。”

前一句写山上一尘不染的松树，皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，都给人以明净清幽的感受——这是通过静态描写来突出山中的静谧。第二句写山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声——这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。

《鸟鸣涧》——王维“人闲桂花落， 夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”

这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。

手法分类①化动为静，以静写动就是把运动的事物当作静止的事物来写，想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。

②化静为动，以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写，想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。

③动静结合，相映成趣 就是同时描写静态的事物和动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》，“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。

④以动衬静即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。

⑤以静衬动 即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。如唐·李颀《琴歌》一诗中：“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”

这是写听弹琴时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。⑥以动衬动就是用运动的事物来衬运动的事物（包括把静止的事物当作运动的事物）。

如苏轼《江上看山》：“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。

仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”

按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。⑦动静互衬就是即描写运动的事物又描写静止的事物，使一者衬托另一者。

7. 用动静结合的手法写冬天的公园作文

冬天又来临了，理所当然，纷纷扬扬的雪花也随着天气的变化，从阴沉的天空中飘落了下来。散布在这个城市的每一个角落。

第二天早晨，一缕缕阳光从彤云密布的天空中撒落下来。一群穿着大棉衣、戴着大棉帽子，像一个个大面包似的孩子们嘻嘻哈哈地跑向了公园。

只见公园里静得出奇，连鸟叫声也没有。地上、光秃秃的树枝上、路灯上、到处都是一片白，像是给大地穿上了一件白色的大衣。就连冬夏常青的松树和柏树也被一层蓬松松的白雪覆盖了。

可不一会儿，孩子们的到来又显出了公园里的另一番景象。他们有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的想用照相机把这美丽的景色记录下来。瞧，站在雪人旁，头扎一个红蝴蝶结的那个小姑娘就是我。我和小伙伴们正在热情洋溢的为胖雪人“修补”身体。旁边的小伙伴也在满脸微笑地“锻炼身体”，头上那大滴大滴的汗珠也滴了下来

移步换景动静结合侧面描写作文

1. 用比喻、拟人和移步换景、动静结合、侧面烘托等修辞手法写一篇处风

春风唤醒万物，校园里春意盎然.远远望去，最显眼的要数校园里的花园中那几株娇艳的西洋杜鹃了.每株都伸枝抽叶，吐花展瓣.看，那正中的几根高起的树枝，仿佛从睡梦中醒来不久，还伸展着腰肢，刚吐出粉红粉红的杜鹃花.微风吹来，杜鹃花翩翩起舞，好看极了.躲在杜鹃花后面的那株茶花树也开花了，似乎是看见我们来访，花儿们都羞红了脸呢！ 把目光移向右边，那一丛丛青翠碧绿的竹子，像几十年没见面的老朋友，互相拥抱着.它们是佛肚竹，每一竹节都滚圆饱满，像佛祖的肚子，故得其名.看着看着，我又觉得它们活像一群顾不得梳头的姑娘，头挨着头，肩并着肩，仿佛在说着不为人知的小秘密. 沿着小路直走到转弯处，就可以看见一棵“u”字形的怪树卧在一片绿色的海洋中.它像一位大美女，侧着身子，孤单地坐在草地上，绿色的长发直垂到腰间.她的脸正对着我们的教学楼，好像在听我们大声朗读、大声欢笑，又好像在看我们玩耍.一阵风吹来，她就不觉得孤单了.看！她跟风儿玩得多开心，那沙沙的声音不就是她爽朗的笑声吗？ 校园的一角的确美丽，也很有趣味，你不妨也来瞧瞧吧。

2. 移步换景,动静结合的作文

不知道你要多少字的哈

晚 霞

今天吃过晚饭后，我和伙伴们在院子里玩，我们玩了一会儿，玩累了，便躺在柔软沙地上，望着天空，突然，一片晚霞飘浮到了我的视线当中，我向四周看了看，看到了更多的晚霞我仔细的看了看，发现晚霞像许多东西。

有的晚霞像一只老母鸡，带着一只只皮披着**羽毛的小雏鸡，后边有一块晚霞紧紧追来像一条恶狗，突然，母鸡转身去，母鸡转身去啄恶狗，把恶狗给赶走了。

有的晚霞像十几匹骏马，它们在原野上飞驰着，似乎在比谁跑得最快，过了一会儿，一匹马首先冲过了终点，它就是马群里的强者，它就是马群们的领跑者.我想在生活中，无论做什么事，都要争当第一名，不能落后于他人。

有的晚霞像几个小朋友，在一起玩耍，他们时而在河中戏水；时而在河边捡石子；时而在树阴下摔跤时而又在树上采果子……他们玩得开心极了。

3. 写景的作文,运用动静结合、正面侧面描写结合的手法

秋色赋 "秋风杂秋雨，夜凉添几许.飕飕不绝声，落叶悠悠舞."是啊！秋风吹过，秋雨掠过，秋妈妈忙着给树木披上金装。

登高远望，犹如一片茫茫的“金海”。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈的旋转。

满地的落叶，像铺了一层厚厚的金色毯子。 秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处有生机；却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。

我爱看中秋夜皎洁的明月；爱看迎泽公园美丽的秋菊；爱看排着整齐队伍的大雁南去；爱看清澈的汾河水辉映蓝天；更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。 秋天，菊花就迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。

有红的，白的，黄的，紫的，粉的。

五颜六色，把秋天打扮的漂漂亮亮。不是有那么一句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

秋天，崛涠山满山红叶，红的像火焰，像晚霞，好像对寒秋不屑，真是“霜叶红于二月花”。 这美丽的秋色，怎能不让人喜欢！ 走进秋天 我们走进秋天，那稻穗儿、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱，都成熟了，那美丽的野菊花也香了那一条条田间的羊肠小路。

稻穗儿成熟了，那金黄的脸儿犹如一颗颗美丽的金子，在阳光下闪耀着光芒。 向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。

苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。了每个枝头。

葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛葡萄也被秋风吹凉了，个个都披上了一件紫袍，仿佛一颗颗美丽的紫珍珠一样，一串串的多美啊！ 玉米举着红缨儿开心的合不拢嘴，似乎忘掉了一个夏天的烦恼。 高粱红着脸笑了，似乎被别人表扬过一样高兴的合不拢嘴儿。

秋天野菊花也香了，我走在田间羊肠小道上，轻轻一闻那野菊花的香味，好比一朵朵玫瑰、金银花、喇叭花、仙人掌花一样好看，一样美丽。 秋天，有那金黄的稻穗儿，秋天，有那金黄的稻穗儿，油黄的向日葵，火红的苹果，紫色的葡萄，**的玉米，红彤彤的高粱，是这样的美丽！ 啊！秋天是多么五彩缤纷！你是多么光彩啊！你是多么崇高啊！你不仅是美丽的季节，而且还是一个丰收的季节。

我要感谢秋天，因为秋天给我们带来了食物，给这个世界充满了美丽。 啊！秋天，你是多么的伟大！ 晚 霞 今天吃过晚饭后，我和伙伴们在院子里玩，我们玩了一会儿，玩累了，便躺在柔软沙地上，望着天空，突然，一片晚霞飘浮到了我的视线当中，我向四周看了看，看到了更多的晚霞我仔细的看了看，发现晚霞像许多东西。

有的晚霞像一只老母鸡，带着一只只皮披着**羽毛的小雏鸡，后边有一块晚霞紧紧追来像一条恶狗，突然，母鸡转身去，母鸡转身去啄恶狗，把恶狗给赶走了。 有的晚霞像十几匹骏马，它们在原野上飞驰着，似乎在比谁跑得最快，过了一会儿，一匹马首先冲过了终点，它就是马群里的强者，它就是马群们的领跑者.我想在生活中，无论做什么事，都要争当第一名，不能落后于他人。

有的晚霞像几个小朋友，在一起玩耍，他们时而在河中戏水；时而在河边捡石子；时而在树阴下摔跤时而又在树上采果子……他们玩得开心极了。 晚霞真美，我以前怎么就没发现呢！ 姥爷家的小院 清晨，一阵银铃般的鸟鸣唤醒了沉睡的大地。

我睁开蒙眬的睡眼，穿上衣服，来到姥爷的农家小院。我仰望天空，东方出现了鱼肚白，小院迎着初升的旭日渐渐地活跃起来。

瞧，公鸡昂着头，挺着胸，雄赳赳地走上了院墙，“喔喔”地叫了起来；小鸟站在树梢上，“叽叽喳喳”地唱着歌，好像一个个快乐的音符；烟囱上冒出了袅袅的炊烟，是那样的温馨，我想肯定是姥姥开始做饭了。 吃完早饭，太阳已经升的很高了。

小院里一下子明亮起来。牡丹、月季、君子兰……一个个迎着阳光竞相开放。

牡丹花开的正鲜艳，一朵一朵好似孩子们一张张灿烂的笑脸。红的、黄的、粉的月季，在微风中翩翩起舞，仿佛亭亭玉立的少女。

君子兰在墙角怒放着，可它并不招摇，好像在显示它君子的风度。 院子中间有一棵杏树，它在群花丛中显得那样挺拔，它用力向四周伸展着自己的纸条。

枝条上，一片片椭圆形的小叶子，翠绿欲滴。拨开茂密的叶子，我还看见了一个个小杏，仿佛一个个跳动的小心脏，向我们展示着它旺盛的生命力。

更令我惊奇的是，院门口的一丛竹子，居然每片叶尖上都挂着一颗小水珠。我问姥爷，为什么每片竹叶上都挂着一颗晶莹的露珠。

姥爷告诉我，竹子在夜间尽量的吸收水分，供给它生长的需要，直到传到叶尖上。我恍然大悟，原来这一片浓绿，正是它生命力的显现。

时间渐渐到了中午，在湿润的泥土气息中，我闻到了一阵阵扑鼻的清香。抬头一看，原来是院子外面那可槐树上飘来的。

洁白的槐花开满枝头，犹如一座银山。真是“忽如一夜春风来，千树万树槐花开”呀！一只只蜜蜂嗡嗡的闹着，为小院更添一份生机。

这就是姥爷家的小院，生机勃勃的小院！看清楚！这是4篇！别当一篇炒。

4. 用情景交融,动静结合,移步换景等方法写的 泰山作文

一个阳光明媚的上午我们来到泰山脚下，准备爬山。

在上山到时候，大家对山上的景物不太了解，所以爸爸请了一个导游。介绍得特精神：泰山以“拔地通天之姿，擎天捧日之势”，巍然屹立在齐鲁大地上，海拔1545米，被称为五岳之首……说实在的我恨不得马上爬上泰山。

我们先坐车到中天门。一路上，有的人扶着栏杆费力地向上爬；有的人拿着拐杖，艰难地挪动着脚步；还有的人爬一会儿歇一会儿，边走边喘大气……路旁的参天大树，葱葱郁郁，苍翠挺拔；远处的群山，连绵起伏；白云自由自在地飘浮着，周围到处是耸峙的峰峦，险峻的崖壁。

据说十八盘爬起来特别艰难，我们又带着爷爷奶奶，爷爷奶奶岁数大了腿脚不方便，所以我们从中天门坐索道到南天门。

索道的路线看起来很陡，索道像一件小房子是的，听导游讲这条道还是30多年前修的。坐在上面往下看，下面就像一个深深的大峡谷，光光的石头山却长着一棵棵小树，像泰山的守卫这一样耸立在山上；游人似一个个小彩点，零零星星散布在彩带上。这段路看起来十分艰险，听导游讲每盘有200节石阶，几乎上下垂直，这可怎嘛爬哪？这让我不禁思索起来。

站在南天门上饱览那壮丽的山色，泰山真不愧是五岳之首呀。泰山队景色真美呀，群峰在云雾中若隐若现。泰山的山峰真奇呀，有的陡直矗立在天边，有的山峰像一位老人。泰山的景物真古呀，有的是几千甚至十几万年前的。真是“会当凌绝顶，一览众山小。”

泰山就是以古文名于世，南天门以上的景物就是泰山上最古老的了有关于孔子的几间小庙但是最有名的是拜泰山老奶奶的小庙了，大多数人喜欢来这个地方。当地有个说法叫登泰山保平安，但拜了泰山老奶奶更会保平安。

欣赏完那优美的风景，我们就沿着小路下山了。

5. 移步换景,点面结合（两个都要） 写景的作文

城市的黄昏

在城市，无论哪个时节，你总可以看到烟尘雾霭肆惮葬送整个天幕。在这里，人们早已分辨不出所谓的节季，只能致力于地表改造工作，似乎也把它改造得有声有色。但是，人类太圆滑了，把自然的本色抹得一干二净，完全没给它挥洒匠心的余地，最终，自然只好把满腹心思给原始的村落。而村落，也因自然神来之笔，尽显纯真本色。

在农村，收割的季节，黄昏是干农活最好的时间。夕阳稻浪交相映，白鹭鸶毫不畏惧地在谷垛旁尽情啄食。我们时常坐在草垛上休憩，看着田野慢慢地走向黄昏。在我眼里，故乡的黄昏是奇特的，满天彩霞，千变万化。它像是冒失的画家不经意的泼墨。五颜六色的颜料混在一起，红色的、桔**的、淡紫色的、墨蓝色的……那一道一道细长的颜色交错在一起，像小姑娘头上彩色的蝴蝶结，绚烂极了，难怪杜甫称之为“云墨”。太阳慢慢向西天跌落，晚霞则逐渐向西流聚，渐渐地呈现出天空的本色。越往东边，天幕由浅蓝而湛蓝，由深蓝而墨蓝，最后则慢慢地变为灰蓝。当东边开始拉上夜幕，宁静而肃穆的时候，西边则显得火热起来了。线条状的云彩逐渐向西方流去，汇聚成片，大朵大朵地团聚在山头。山峰如黛，平日里躲藏在云里雾里的娇媚，这时清晰地展现了它的轮廓。坡地的凹凸，错杂的树木，这时也全毫不吝啬地展示出来。夕阳“犹抱琵琶半遮面”，欲语还休，躲在云里，只把云层挥霍渲染，给大片大片的云彩镶上金灿灿的边儿。斜阳透过云层，将光芒撒向大地，给世界涂上一层胭脂红。云层如醉，呈现迷人的色彩：火红色的、橘红色的、紫红色的、朱红色的……像小孩儿学画画，粗心地将染盘全扣在地上，印下热烈明亮的颜色。

夕阳抵挡不住黄昏的脚步，跌跌撞撞沉入山坳，村庄笼罩起了淡淡的薄暮。这幅山村黄昏图不再那么明亮，它悄悄地起了沙，好像毕沙罗的印象派风景画，笔调轻捷，视野开阔，景物宜人，一切是那样的和谐美妙。田野淡入宁静，劳碌了一天的人们渐渐散去。走进村子，无处不让人感受黄昏下村子的悠悠神韵。百年古屋，青石黛瓦，庭院深深，街巷小弄纵横排列，屋顶高低错落有致，那曾经的雕梁画栋而今褪了颜色，古拙质朴，记录着时光的流逝。老人们摇着蒲扇聚集在院子里唠嗑；男人们坐在门前的青石板凳上“咂巴咂巴”地咬着烟管儿；小孩儿在巷里头追逐打闹，等待吃饭的吆喝声；女人们在水井旁、灶台下张罗着晚饭；猪圈粉粉的猪仔，哼哼地凑着热闹；一群小鸡跟在母鸡后头，咯咯在灶台屋里穿梭不停……

暮色渐渐浓重，夕阳隐去最后一抹光辉。月亮悄悄地挂上枝头，吃过晚饭的人们都在屋里休憩。没有了喧闹，整个村庄只剩下昏黄灯光下的喁喁私语，让人真实地领悟到乡野那远离尘世的古朴生存状态。粗糙的生活不需要精致细腻的空间规划，所以有足够粗犷的平台陈设黄昏这庞大的美景。乡村没有璀璨的霓虹灯与月华争辉，才能享受月空下一地清辉。

黄昏就像生命的隐语，引导人们去领悟人生那一份平静与淡泊。黄昏迟缓了白昼遇见黑夜的脚步，匀出一点时间来休憩和养精蓄锐。住在乡村的人比居住在城市里的人幸运，他们能够以更加从容的姿态面对自然的千变万化。或许久住城市的人早已习惯了加速度的心情和思维方式，我却不喜欢这种被压缩的生活方式。缺少张力的生活，缺少的却不仅仅是一份恬淡、一份从容、一份宁静与喜悦。

所以，在城市里呆久了，总要回望回望，然后以新的姿态继续前进。

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6. 移步换景作文

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。

采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。

其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。

其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。移步换景法就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。

当代作家、文学评论家、美学家吴功正的《阿里山纪行》就采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。其主要表现在：（1）把行踪交代得清清楚楚：台北—嘉义—坐火车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽路—看到神木—下山。

（2）进山时抓住林海幽深的特征来写：原始森林广阔无边—清澈的潭水—宁静的林区—山间的青苔树—无边无际的森林—受巨创后的神木。这样，作者以自己的行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。

运用移步换景的方法，应注意以下几点：①游踪线索一以贯之，来去分明。因游踪主人翁多是作者自己，所以一般都宜用第一人称。

这样文章以“我”的游程为线索写，不会杂乱。②立足点的变换必须交代清楚。

移步和换景必须保持一致，决不可超越立足点去描绘景物。也就是说，随着主人公的“移步”，不断地变换立足点，有怎样的“立足点”，就应当有怎样的“观察对象”。

③要形神兼备。形，指外部状貌；神，指本质特征。

描写时既不可只求“形”似，也不可有“神”无“形”，形神兼备，似“神”为主，尽量凸现被描写对象的独特性。因此，“移步换景”就绝不是自然主义的游踪写景，必须写出作者独特的感受。

④粗细要结合。粗略的勾勒和细致的描摹应辨证地统一起来，使人们对被描写的对象既有概括的轮廓印象，又能具体地觉察到景物细部情形，以便对描写对象有较全面的了解。

⑤实写与虚写要辨证地结合。描写要有虚有实，这是一般要求。

“移步换景”则应以实为主，虚实结合，使读者既能看到实体，又能调动起主观联想和想像。 范文一 秋天的晨雾 秋天的晨雾像一只五彩斑斓的盒子，雾气腾腾，给人一种神秘的感觉。

向东望去，天空呈浅红色，它像一段光滑、柔软的绸子。而太阳呢，像一个害羞的小姑娘，拉起了她那美丽的窗帘，大概在梳妆打扮吧！抬头仰望，只见天空淡红色中略带一点**。

向西望去，天空呈蓝灰色，这些色彩构成了一条五彩缤纷的“空中被子”，盖住了整个大地。 我漫步在乡村小路上，隐约可见前面有一条雾带，忽然雾带不见了，我用手四处乱抓，可什么也没抓到。

原来，我正站在雾带里，当然看不见，抓不到啊。我走到毛豆田里，鞋子、裤角都湿了。

毛豆叶上的雾球慢慢地滚动着。小草轻轻地靠在我的脚上，像是在和我亲热一样。

我用手在露珠上一点，露珠变成了一滴滴的小水珠，向四面散去。不知不觉中我又来到新村边。

向南望去，以往那高高的楼房今天只能看见模糊的轮廓，以前那挺拔高大的树木，今天也只能隐隐约约看见一些树影。晨鸟“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱这迷人的早晨，又好像在叫人们出来看这迷人的晨景。

穿过新村，我迈上公路。街上的人们在雾气中穿行，他们的头发是湿漉漉的，像是刚从澡堂里出来的。

拖拉机冒着白烟，慢慢地开着；汽车“嘀嘀”的喇叭声，催着人们向前走，摩托车的车灯，在雾中形成一道笔直的光线；自行车“铃铃”地缓缓前进。正是这些声音，奏起了“雾中晨鸣曲”。

雾，就像一匹乳白色的轻纱，把我和别人隔开了。我望了望四周白茫茫的雾气，感到就像在云海中遨游，太富有诗意啦！假如我是个诗人，我会把它当作一首诗；假如我是一个科学家，我会把雾搬回家，让人们欣赏；假如我是一名工程师，我会建一间室内雾中游泳馆… 令人陶醉又令人遐想的雾啊，我真想把你永远揽在怀中！ 点评： 这是一首诗，在神奇的秋天晨雾中吟唱；这又是一幅画，勾勒出乡村秋晨雾中的美景，令人神往，令人陶醉。

全文采用“移步换景”的方法，不断改变观察点，从不同的角度观察事物，使景物展现在读者的面前，使读者有身临其境之感。 文章从原地观察，感到晨雾中的天空像“被子”；漫步在乡村小路，又领略了迷人的晨景；街上的种种音响，又组成了“晨鸣曲”……给人们以清新、神秘的感觉。

范文二 我爱家乡的天龙湖 家乡的天龙湖，无处不给人以入仙境之感。 当你来到天龙湖公园的入口处，便可看见两只威风凛凛的狮子挺立在亭阁前。

再看亭阁，有两层楼高，共有8个角，每个角都有一条口含明珠的石龙。再加上青色的墙砖，金**的琉璃瓦，古香古色，富丽堂皇。

穿过亭阁，向前便来到了八龙喷泉前，只见八条龙聚集在一起，有的仰首呼啸，有的跃跃欲飞。虽然他们形态各异，但都尽力地喷水。

看着这尽职的石龙，不由地想起了天龙湖奇特的传说。相传这天龙湖虽不大，但从来没有干过，就连。

7. 作文放学路上作文题目为：放学路上,写景作文,要求为1.按一定的顺

放学路上在放学路上，有一个房子的角落，一位老爷爷正在捏泥人.他妙手回春，捏的泥人似活非活，不信你瞧瞧：看那只五颜六色的小燕子，拍打着有力的翅膀，挥动着好似剪刀的尾巴，像在天空中自由地飞翔.看那个神气的孙悟空，架着云朵，拿着金箍棒，眼睛盯着远处，仿佛看见了可恶的妖怪.每次我去看，老爷爷身边都围着一大群人，要费好大的劲儿才能挤进去.大家都争着买泥人儿，老爷爷忙得不可开交.观看的人盯着老爷爷的一举一动眼睛眨也不眨. 现在，那个老爷爷已经搬走了，可是在放学的路上每次经过那个地方时，那老爷爷认真捏泥人的情景便会浮现在我脑海里.。

8. 移步换景的写景作文

秋天是那么的美，秋风微微的吹佛着，发出细小的声音，像一个小姑娘弹着琴为我们演奏优美的乐曲。

秋天到了，树上的叶子黄了，黄黄的叶子像一只小鸟在树上休息；叶子落在空中像飞鸟，叶子稀疏落在地上像睡觉；还有那些成片成片落在地上的，就像给大地重新穿上金**的新装。 可是松柏就不一样了，它还是那样的苍翠、挺拔，披着绿绿的纱衣，像给人们站岗放哨。

而有一些不是松柏，但是叶子也是青青的，给人们一种幻觉，好象仍处在朦朦胧胧的春天的景物之中。 秋天，田里的稻谷黄澄澄的，像一片片金色的海洋。

天空是蓝蓝的，像一片无边无际的大海。这个时候正是农民伯伯盼望好久的日子，是农民伯伯丰收的日子，农民伯伯肯定会带着镰刀来收割稻谷。

这种喜悦的心情，真是无法用语言来形容了。这个时候，果子也成熟了，看着这些果子，心里、嘴里肯定会馋起来，口水都会流出来。

秋天，其他花儿都榭了，可是各种各样的菊花还开得那么美丽。给秋天增添了许多色彩。

啊！秋天多么美丽呀，秋天不但是美丽的花园，还是一曲优美的音乐。秋天，不仅是一个丰收的季节，还让我们饱览了迷人的景色。

金湖公园在秋姑娘的点缀后，像一颗发光的明珠！来到公园，你发现人工湖更加清澈了，湖底那色彩斑斓的石块清晰可见。小鱼小虾更加活泼可爱。

岸边的柳树更加憔悴了，那金**的叶子纷纷落下，犹如一群群金**的蝴蝶在空中翩翩起舞。而一旁的冬青树却依然是那么的秀颀、挺拔。

东边的花坛显得更加洁白，雪白的菊花到处都是，粉红的小野花夹在里面漂亮极了。什么是赏心悦目，这就是。

再看，花坛的外面是一片广阔的草地，每一棵小草都是那么的翠绿，每一棵都是一件完美的艺术品。它们形状各不相同，有的高，有的低，有的粗，有的细。

粉粉的红映在嫩嫩的绿里，让人心旷神怡。正所谓：“万绿从中一点红”。

我看这情景就能表现出来。西南方有一片竹林，林子遮天蔽日，棵棵翠绿挺拔。

一阵秋风吹过，林子“沙沙”作响，这是一段多么让人陶醉的乐曲啊，这是大自然奏起的歌曲。密密麻麻的竹林后面是一条小沟，越过小沟，一片农田映入你的眼帘。

金黄金黄的水稻小弯了腰；火红火红的高粱乐开了嘴；雪白雪白的棉花笑破了肚皮。金**、火红色、雪白色，这三种美丽颜色装扮着秋天的农田！秋天的公园真美啊啊！ 秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。

登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。

还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。 下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀！ 俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。

庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。 果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。

我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金**的秋天。 时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。

啊！那可爱的秋天终于来了。 秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。

秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。

我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。

硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了**的舌头。

秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。

菊花的颜色真不少：**、粉红色、白色。

那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。