科学动物与天气活动反思_科学认知动物与天气反思

2024-07-29 23:43:11

1.1500字左右的人与气候科普论文

2.小动物过冬幼儿园科学大班教案

3.幼儿园科学活动教案

4.结合自身的教学实际谈谈如何开展科学探究活动

5.为什么不通过饲养对地震发生敏感的动物来预测地震？

6.幼儿园小班科学活动教案

1500字左右的人与气候科普论文

科学动物与天气活动反思_科学认知动物与天气反思

新年伊始，反常天气纷现世界各地，凸显出严峻的全球气候变暖趋势。南极上空臭氧空洞逐年扩大、北极熊无法冬眠、纽约冬季气温摄氏22度、海平面逐年上升等，类似报道在各大媒体上层出不穷。科学家甚至预测，受厄尔尼诺现象及温室效应的影响，2010年将可能超过1998年而成为有气象记录以来的最热年份。那么，是什么引起了全球气候变暖？我们怎样应对全球气候变化？全球气候变暖已成事实二氧化碳能让阳光顺利穿过大气层，并且防止地表的热量散失。在冰河世纪末期，地球大气的二氧化碳浓度只有180ppm，因此那个时代天寒地冻；此后大地回暖，二氧化碳浓度升高到280ppm；但在过去的一个半世纪里，其浓度已经升至380ppm，而且越来越高。在有记录以来的20个最热的年份里，19个发生在1980年以后。对地球变暖感应最敏感的是南北两极，那里的冰川和冰盖正在不停地融化。英国南极考察站不久前发表的近30年气象数据研究报告表明，南极地区的变暖速度是地球平均变暖速度的3倍。2002年以来，南极冰川融化导致世界海洋水平面每年大约上升0.4毫米。北极的情况更糟，格陵兰岛冰川流失的速度在最近5年中加快了一倍。据估计，如果整个格陵兰冰盖融化，全球洋面将升高7米。如果整个南极冰盖都融化，那将更可怕，届时全球洋面将升高65米。 “地球变暖”这个概念对普通人来说可能多少有些模糊。不过，对于居住在北极圈附近的因纽特人来说，气候变暖已经切实影响到了他们的生活。人类活动导致气候变暖联合国间气候变化专门委员会2月2日发布了全球气候变化评估报告的梗概。这份报告认为，在过去50年中，“很可能”是人类活动导致了全球气候变暖。在联合国间气候变化专门委员会的用词中，“很可能”表示可能性至少在90%以上，这是这个委员会成立以来，首次使用这样严重的措辞形容人类活动与气候变暖之间的关联。而2001年发布的上一次全球气候变化评估报告使用的词语仅是“可能”，“可能”表示66%的可能性。报告梗概说，从1750年开始，全球二氧化碳、甲烷以及氧化亚氮的含量一直以惊人的速度增加，目前已经远远超出工业革命前的水平。二氧化碳的增加主要是人类使用化石燃料所致，而甲烷和氧化亚氮的增加主要缘于人类的农业生产活动。中国气象局副局长、国际地球观测组织联合郑国光表示，公布的这份梗概综合了全世界科学家6年多来的科学研究成果，与2001年发表的第三份气候变化评估报告相比，增加了科学性，减少了不确定性。他以预测海平面升高幅度为例说，在起草第三份评估报告时，科学界的依据仅有几项实验，而此次的依据是11个国家用14种气候评估模式进行的58项实验。此外，对全球气温升高幅度的预测浮动范围也明显缩小，这表明科学界对气候变化的科学认知水平大大提高。全球气候变暖带来多重灾难科学家近年来对全球变暖的影响进行了大量的研究，虽然还不能全面预测全球变暖给地球带来的多种变化，但人类对全球变暖的负面影响已经有了很深入的认识。一是水供需矛盾加剧。全球变暖导致降水变化，全球水供需矛盾愈加明显。联合国间气候变化专门委员会今年年初曾指出，如果地球平均气温上升4摄氏度，全球就会有30多亿人面临缺水问题。二是天灾威胁加重。热带风暴和飓风的次数和强度都可能增加。三是岛国命运堪忧。地球两极冰雪融化会导致海平面上升，众多岛屿将被淹没，一些岛国可能不复存在，岛上及沿海居民生活受到威胁。四是夏天热浪频仍。有关报告显示，如果全球平均气温上升3摄氏度，北美地区受热浪侵袭的次数将增加3至8倍，世界其他地方与北美情况类似。五是生物链被打乱。由于气候变化，不少动物开始向南部或北部迁移，生物物种活动范围的变化将导致迁入地和迁出地生物链出现混乱，从而对农林业和渔业产生不利影响。六是传染疾病肆虐。由于全球变暖，许多通过昆虫、食物和水传播的传染性疾病的传播范围将扩大，并对贫困地区的人口造成显著影响。七是经济发展蒙上阴影。据统计，20世纪90年代，全球发生的重大气象灾害比50年代多5倍，因此造成的年均经济损失从60年代的40亿美元飙升至90年代的290亿美元。虽然全球气候变暖也可能对少数地区有益，但综合评价其影响，全球气候变暖已经成为人类未来生活的巨大威胁。适应与减缓工作应同时进行面对人们关于“减少二氧化碳可以减缓气候变暖的趋势，但在减缓的同时，能恢复回过去的样子；全球变暖对人类造成的影响是不是可逆的”问题，国家气候中心气候变化室副主任徐影表示，从目前来看，全球气候变暖对人类的影响是不可逆的。为了以后不再增加这种影响，我们现在要取一些措施。大气中排放的二氧化碳在大气中存活的时间是200年，即使我们现在就减，或者一点不增加二氧化碳的话，它对我们的影响还会持续200年。她同时表示，气候变暖造成的损失，目前已是现实，在减缓影响的同时，应该怎么去适应它，才是我们需要面对的新问题。面对目前极端频繁发生的现状，要建立一些预警系统，像现在的天气预报、沙尘暴的预警系统等。我们要提前知道怎么预防，才能将损失控制到最小

小动物过冬幼儿园科学大班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的小动物过冬幼儿园科学大班教案，希望对大家有所帮助。

小动物过冬幼儿园科学大班教案1

　 活动目标

　1、初步了解动物过冬的主要方式：（1）躲藏（2）冬眠（3）迁徙（4）换毛

　2、对探索动物过冬方式感兴趣?知道关心、爱护动物。

　 活动准备

　课件、动物过冬方式的卡片?

　 活动过程

　一、激发兴趣,导入课题 "小朋友?现在是什么季节?你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？?你们知道小动物是怎样过冬的吗？"

　二、听故事了解动物过冬的几种方式?

　1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事?初步了解几种动物的过冬方法。

　小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去"" ?

　2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

　3、教师小结动物过冬的几种方式：?小动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。

　三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

　1"刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

　还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？"

　2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论"它们是怎样过冬的？"

　3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠?也喜欢运动。

　躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示"躲藏"）冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

　4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

　四、教师总结?表扬一些不怕冷的小动物?如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

　活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

　幼儿园大班科学活动：动物过冬

　活动目标：

　1．通过收集资料、分享交流、归纳整理，了解动物们为了适应环境而不同的过冬方式；

　2．能在个别、小组、集体交流中大胆、有条理地讲述自己了解的关于动物过冬的知识，同时注意倾听别人的意见。

　活动准备：

　1．鼓励孩子和家长一起收集有关动物过冬的资料，如图书、以及教师自备一定数量的动物：

　2．收集动物不同过冬方式的生动形象的录像资料；

　3．分类整理资料的展板4张，不同类别过冬方式的动物标记卡一张(图文并茂)，记录纸和笔若干，胶棒若干；

　4．用于促进幼儿良好科学学习品质养成的评比表一张。分别用嘴巴，耳朵，手作为标记。

　活动过程：

　环节一：交流分享自己收集的关于动物过冬的资料，如，图书等

　1．鼓励幼儿自由交流自己的经验，充分满足幼儿表达的需要，从而激发幼儿的科学学习积极性。(达成目标2)

　教师导入：小朋友们，看到你们手里都带来了关于动物过冬的资料，你一定很想跟朋友们分享吧?这可以让别人知道你多么有学问哦。那你也一定很想从别人那里知道更多的知识，让你自己更有学问。那现在老师给你们三分钟时间，去分享交流，注意哦——老师有两个秘诀帮助你们成为有学问的人。1．如果你想要别人喜欢听你说，你一定要仔细的、有条理的把话说清楚；2．如果你想知道得更多，你一定要专心听别人说。最后，我们来看关于动物过冬的知识，哪个小朋友最有学问哟——到时候，请每一组派小朋友代表发言，看哪一组的小朋友代表说得最完整、最有条理，我会给他们的评比栏的小嘴巴标记栏目贴上小红旗哟!

　2．请每个小组选取一名幼儿代表集体分享关于动物过冬的知识，培养幼儿学会搜集信息，有条理完整讲述，获得科学知识的能力。

　(教师提出分享交流的要求，每一组推荐或自荐一名代表，把刚才自由交流搜集的信息有条理的讲述，分享。从而不仅让幼儿学会整合信息，更让幼儿体会到交流分享的意义。达成目标2)

　师：请每一组的代表来跟大家分享动物怎样过冬的知识吧。谁说得更有条理，更丰富，就会赢得小红旗。

　3．教师小结

　教师引导：小朋友真厉害，通过分享交流，了解到那么多有关动物过冬的知识。不过，你们还有一些关于动物过冬的知识不知道哦，现在我们一起去中了解吧!这一次我们评比，仔细观看和专心倾听，不漏掉任何一点知识的本领，看哪一组会得到小红旗呢?

　环节二：通过帮助幼儿进一步全面了解动物过冬的多种方式

　分段观看《动物过冬》。

　(分为三段：冬眠，迂徙，换毛。看完一段，帮助幼儿归纳分析，教师在记录板上贴上过冬方式的标记。标记图文并茂。为下一步幼儿分类整理做基础。达成目标1)

　1．看完第一段

　提问：通过，你了解到刚才那些动物都是怎么过冬的?为什么它们要过冬?

　引导幼儿了解动物为什么要冬眠。

　2．看第二段以前

　提问：不是所有的动物都会冬眠呀?我们接着去了解吧。

　引导幼儿归纳，动物迁徙也是为了过冬。

　3．第三段之前

　提问：动物赊了冬眠，迁徒之外，还有其他的过冬方式吗?

　教师鼓励幼儿大胆猜测、想象。了解动物还有其他的过冬方式，如换毛。

　教师小结：动物们为了适应环境，各自有不同的过冬方式。

　4．评比出认真看、专心听的小组，培养幼儿科学探究活动中重点观察，倾听的良好习惯。

　环节三：鼓励幼儿将已有动物资料进行分类整理，突破重点，达成目标

　1.幼儿讨论自己带来的动物属于哪一类方式过冬，在展板上归类整理粘贴。

　2．教师小结。分析评比结果，鼓励幼儿养成好的学习习惯，习得良好的科学探究品质。

　活动延伸：

　教师引导：你还想知道关于动物的哪些秘密?

　幼儿自由表达，教师记录。顺应幼儿的兴趣点生成下一活动。

　我们下一次再来比一比，看谁最会学习吧。

　摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.01

　大班科学活动――喂小动物

　一、活动名称：喂小动物

　二、活动目标：

　1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。

　2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

　3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。

　三、活动准备：

　1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。

　2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像；竹子、罗卜、小鱼和骨头的若干。

　四、活动过程：

　（一）开始部分；

　告诉幼儿游戏的名称。

　讲解游戏规则和注意事项。

　带幼儿做准备活动。

　（二）基本部分：

　幼儿扮饲养员，手拿画有动物爱吃食物的站在起点后。游戏开始，教师说：“现在小动物们饿了，想吃自己最爱吃的食物，看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。

　分组进行比赛。

　让其中一组做的好的幼儿做给大家看。

　（三）结束部分：对喂得对有快的幼儿，教师进行表扬。收放教具下课。

　五、活动延伸：课后教师和幼儿继续练习。

　大班科学活动――送给小动物的礼物

　活动名称：送给小动物的礼物

　活动目标：

　1、调动幼儿快乐参与活动的积极性。

　2、培养幼儿的动手操作能力和观察能力。

　3、学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。

　活动准备：

　1、背景图，蜜蜂动物活动卡片、小白兔动物活动卡片各8个，学具每人一盒。

　2、8种不同颜色的小旗子，雪花片、各种珠子若干。

　3、在活动室布置数量是8的物品。

　活动过程：

　1、出示背景图，运用动物卡对应演示，引导幼儿观察并说出动物是多少，让幼儿数一数有几只小蜜蜂？（7只）几只小白兔？（8只）让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。

　2、请幼儿玩游戏“为小蜜蜂和小白兔送礼物”，让幼儿操作学具并对应比较，送给两种小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想想用什么办法让它们一样多？引导幼儿添上一个方法变成一样多，并学说7添上1是8。

　3、教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一面颜色的旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。

　4、游戏“听口令”请幼儿从学具中取出比7多1的插接棒或正方形，然后数一数一共是多少，送给小动物。

　5、找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找得多又对。

　科学活动设计――动物过冬

　活动名称：动物过冬

　活动目标：

　1、了解动物不同与人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

　2、通过游戏了解动物的不同过冬方式。

　活动准备：

　1、活动室里设置躲藏或蜷缩的空间。

　2、一名幼儿扮演情景中的角色。

　3、各种动物过冬的。

　活动过程：

　一、冬天来了

　1、冬天快来了，天气冷起来了，森林里的小动物要准备过冬了。你们知道动物们是怎样过冬的吗？

　2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应。

　3、大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出了很密很厚的毛，好像穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进树洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天下了雪，会找不到东西吃，就早早地把食物搬进洞里。

　4、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗？动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。

　二、访问动物

　1、每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏或蜷缩在活动室一个角落。

　2、教师或一个幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答说：“我是蛇，我住在洞里。”“我是大雁，要飞到南方去。”等等。

　3、师幼一起评价，看看谁能学着所扮演角色口吻说得既具体又清晰。

　4、幼儿如果兴趣甚浓，可再次游戏。

　 幼儿园大班科学活动――有趣的动物尾巴

　活动目标

　1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

　2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

　3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

　活动准备

　物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）

　精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。

　重点难点

　重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。

　难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。

　活动过程

　一、导入：带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？

　二、展开：

　1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。

　（1）幼儿在、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。

　（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？

　（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。

　2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。

　（1）做课件互动游戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。

　（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？

　3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。

　（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。

　（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

　三、结束：请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。

小动物过冬幼儿园科学大班教案2

　 活动目标

　1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛

　2、对探索动物过冬方式感兴趣，知道关心、爱护动物。

　 活动准备

　课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。

　 活动过程

冬天你会怎么过?

　激发兴趣,导入课题 "小朋友现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"

　引导

　小朋友们真会想主意，寒冷的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增强抵抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢?

　动物怎么过冬?

　1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要准备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师讲述与提问时，要有一种即将面临天寒地冻境遇的紧迫感)

　幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。

　2、根据幼儿的回答，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。

　大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气暖和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒服服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。

　3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的准备，好吗?动物们肯定会很高兴地告诉我们，它们是怎样过冬的。

　4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等，让幼儿分别说说它们的过冬办法。

　 模仿动物

　1、每个幼儿扮演一种动物，躲藏蜷缩在活动室的一个角落。

　2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀?”幼儿回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起来”“我是大雁，我要飞到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”“我是狮子，冬天到了我要换掉一皮毛”等等。

　3、师幼一起评价，看看谁能学扮演的角色的口吻说得既具体又清晰。

　4、幼儿如果兴趣浓，可再次游戏。

　 活动总结

　请幼儿讲述讨论结果共同归类：

　储存食物--松鼠、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"储存食物")

　冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)

　延伸

　知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

小动物过冬幼儿园科学大班教案3

　活动目标

　1.了解小动物过冬的一般常识。

　2.培养幼儿爱护小动物的情感并对自然现象产生兴趣。

　活动准备

　课件ppt小动物怎样过冬

　幼儿园课件

　活动过程

　一、导入

　冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

　二、展开

　课件演示，让幼儿了解小动物过冬的方式。

　1.请小朋友自由讨论小动物的过冬方式。

　2.通过观察课件，让幼儿了解这些小动物过冬的`一般常识。

　（1）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。

　青蛙、小燕子、小蜜蜂该怎样过冬呢？

　（冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。

　等明年春暖花开的时候，我再飞回来。）

　（2）青蛙怎样过冬呢？

　（我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。

　等到来年春天，再出来找虫子吃。）

　（3）你知道蝙蝠是怎样过冬的吗？

　教师：蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进行冬眠。

　3.动物冬眠的形式各种各样

　（1）睡鼠是冬眠动物中有名的瞌睡虫，一睡就是六个月。身体变得硬硬的，外界的任何声响，

　甚至碰撞触动，它还是照睡不醒。

　（2）白熊冬眠最有意思，它们一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，

　一直睡到来年春天才苏醒过来。醒时，已在梦中生下了小熊仔。

　（3）刺猬在冬眠的时候，可以连续236天不进食。就是把它扔进水里半小时也不会淹死。

　4.了解动物怎样备食过冬

　在自然界，松鼠在夏天会把新鲜的蘑菇挂在树枝上晾晒，以备冬日之需。

　渡鸦在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起来。

　松鼠和野兔都要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的储备食物，它们冬天都不冬眠。

　还有，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。

　蛇是集体冬眠的，它们互相搂抱在一起，一起冬眠，春天再醒来那样可以取暖，提高温度。

　如果单独过冬会冻死的，它和青蛙一样也是变温动物，聚在一起可以减少死亡率。

　熊冬眠是因为冬天不容易找到食物，到了秋天它们就大吃特吃，使自己长胖，

　冬天就靠脂肪来提供养料。但是，冬眠时，它们还会醒过来的。

　5.培养幼儿对自然现象的兴趣。

　教师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。

　三、结束

　小动物过冬各有招数，请小朋友课后去了解一下，并给大家讲一讲。

小动物过冬幼儿园科学大班教案4

　 活动目标

　1、初步了解动物过冬的主要方式。

　2、对探索动物过冬方式感兴趣知道关心、爱护动物。活动准备课件、动物过冬方式的卡片活动过程。

　 一、激发兴趣，导入课题

　“小朋友，现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?”

　 二、听故事了解动物过冬的几种方式

　1、幼儿带着“动物是怎样过冬”的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬准备充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子换上了厚厚的毛?大雁、小燕子飞到温暖的南方去。

　2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

　 三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

　1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?“

　2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论”它们是怎样过冬的?“

　3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜欢运动。躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示”躲藏“)冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

　4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

　 四、教师总结

　表扬一些不怕冷的小动物，如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

　 活动延伸：

　与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。

小动物过冬幼儿园科学大班教案5

　 设计意图：

　冬天到了，天气一天天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。

　 活动目标：

　1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

　2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　 教案准备：

　各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干

　 教案过程：

　1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　比较谁的手冷？谁的手暖？

　2、讨论：怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

　3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。

　5、游戏：小动物过冬

　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？

　6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。

幼儿园科学活动教案

　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的幼儿园科学活动教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学活动教案篇1

　 设计思路

　祥祥在玩游戏的过程中“开”了一个汽车城，她和她的伙伴们张罗着要卖各种各样的汽车，他们先从自己家里带来了很多玩具汽车，摆放在汽车城里。可偌大的空间里，总觉得汽车还不够!最关键的是，有顾客来买车，他们向祥祥提出：“你们怎么没有卡车、公共汽车、双层巴士呢?”于是，幼儿提出要自己制作汽车。为了满足幼儿的意愿，教师和幼儿一起收集了各种各样的盒子，鼓励他们自己动手，让汽车城里的汽车数量越来越多、种类越来越丰富。

　幼儿会如何制作汽车呢?最简单的做法是：用硬一点的纸板剪四个圆，然后粘贴在盒子的两侧即可。当汽车城的第一辆自制“双层巴士”面世时，立刻引起了轰动，还赢得了雷鸣般的学声。随着游戏的一天天推进，汽车城里自制的汽车越来越多，可教师却发现，这一辆辆“盒子汽车”一旦制作成功就成为一个个摆设，幼儿根本不会去把玩它们。

　那日，教师去汽车城买车，祥祥热情地为教师介绍一辆辆汽车，教师则故意对那辆自制的“双层巴士产生浓厚的兴趣。结果，祥祥反过来劝教师：“不要买这辆车啊，它开不快的，你瞧，它只开一点点路就停下来，而跑车可以开到很远的地方去哦!”怕教师不信，祥祥还演示给教师看，一辆现成的玩具跑车和一辆用纸盒制作的“双层巴士”比赛，其结果是可想而知的。

　看着幼儿辛辛苦苦制作的汽车如此不受欢迎，难免有些遗憾，教师禁不住想：能不能激发幼儿去改制“盒子汽车”，从而让自制的汽车也能很好地开起来呢?

　这天的游戏交流中，教师拿出了玩具跑车和一辆纸盒制作的汽车，询问幼儿：“你们喜欢哪一辆?”前一阵子还被热捧的“双层巴士”遭受冷遇，理由很简单：“盒子汽车不会跑!”也有幼儿讲到：“盒子汽车的轮子不会滚!”“有没有办法让轮子滚起来呢?”几乎所有的幼儿都认为这是不可能的事!

　基于幼儿的认知，教师决定设计一个集体学习活动来激励幼儿改制“汽车”，从而了解“汽车”制造的一些简单原理。

　 活动目标

　1．在观察、比较中了解简单的轮轴构造，尝试改制“汽车”，体验成功的乐趣。

　2．乐意在活动中大胆表达自己的想法，培养探究精神和解决问题的能力。

　 活动准备

　1．幼儿游戏中制作的各种“盒子汽车。

　2．各种制作材料及工具：剪刀、胶水、双面胶、长短不一的牙签、大头针(可供幼儿在较厚的圆纸片上戳洞)、吸管、幼儿收集的废旧纸盒、纸轮等。

　 活动过程

　一、出示教师制作的汽车，激发幼儿的探究兴趣

　1．师：前几天你们在游戏中用盒子做了很多辆汽车，可是“盒子汽车”跑不起来，只能停在汽车城。今天，我也做了一辆汽车，猜猜我的汽车能跑起来吗?

　2．绝大多数幼儿认为教师的汽车应该和他们的汽车一样“轮子不可能滚起来，只有2—3名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是：“因为老师的本领大，所以老师做的汽车应该能跑起来!”)。

　3．教师演示：自制的汽车，能跑起来。

　(引来幼儿一阵欢呼，所有的幼儿都看到教师自制的汽车跑了起来，轮子滚得飞快。)

　设计意图：活动开场，教师就直接出示自制的“盒子汽车”，旨在引发幼儿的关注，让幼儿在出乎意料中产生强烈的好奇，并由此激励幼儿的探究兴趣。

　4．师：为什么我的汽车轮子能滚起来呢?

　5．幼儿仔细观察教师制作的汽车，很多幼儿看出了其中的一些差异。

　“你的轮子不是粘在盒子上的!”

　“你的轮子是戳在牙签上的!”

　“我们的轮子粘在盒子上一动不动，所以滚不起来!”

　“我看见马路上汽车的轮子都是能滚起来的!”

　“牙签把两个轮子连在一起，两边的轮子都能滚起来啊!”

　设计意图：围绕“为什么我的汽车轮子能滚起来”的讨论，幼儿会在观察的基础上发现其中的些许奥妙。事实上，当幼儿的目光聚焦到牙签时，幼儿已经自然习得了“轮子之间有轴”的粗浅道理。

　二、幼儿探索、改制“盒子汽车”

　1．师：你们看出了不少秘密，你们想让汽车轮子也滚起来吗?

　(此时幼儿已经兴趣盎然，他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)

　2．教师为幼儿介绍各种可能需要使用的材料。

　3．幼儿实验，教师巡回观察指导。

　(教师发现：整个过程中大多数幼儿忙着在圆片中央戳一个洞，然后插入牙签，再就是用玻璃胶或双面胶将牙签连同两个“轮子”一起粘贴在盒子底部。整个实验过程，教师看到有幼儿拿起过吸管，却又放回，幼儿并没有将吸管用到“盒子汽车”的改制中。)

　设计意图：此环节中，教师的主要任务是巡回观察幼儿的操作过程，给予适当的支持与回应，如帮助幼儿在较硬的圆纸片上戳洞，如提醒幼儿寻找一根长短适宜的牙签，如鼓励幼儿看看同伴使用了哪些材料等。教师还可为幼儿介绍吸管，鼓励幼儿尝试使用。当然，教师也应该做好幼儿不会使用吸管的准备。

　三、分享交流

　1．师：插上牙签的“轮子”能滚起来吗?

　(有幼儿说能，也有幼儿说不能。)

　2．师：有的汽车已经能跑起来了，谁愿意和我的汽车比一比，看谁的汽车跑得快呢?

　(结果：幼儿制作的汽车不是跑偏了，就是不跑了。)

　“为什么制作汽车的时候都用了牙签，可我的汽车能跑得又快又直呢?”

　3．有幼儿开始注意到：教师汽车上的牙签转得很快，而幼儿制作的汽车上的牙签一点儿也不灵活。

　4．有幼儿开始悟出：牙签动得快，轮子就转得快：轮子转得快，车子就开得快o

　5．怎样让牙签转起来呢?

　(幼儿百思不得其解。)

　6．“谁愿意来玩玩我的汽车?”

　教师放低了“台阶”，结果有幼儿看到了粘在盒子底部的两根吸管，这两根吸管让幼儿恍然大悟。

　设计意图：此环节由“看谁的汽车跑得快”引出，进一步激励幼儿思考“盒子汽车”之间的差异。其实，讨论、玩耍、比较的目的都是帮助幼儿理解“原来制作的车子开不快，那是因为车轴没有动起来，而加装了两根吸管后，车轴在管子中有足够的空间可以让它自由转动，所以车子就可以开得比较快。”

　四、幼儿再次修整自己的“盒子汽车”，鼓励幼儿找自己的伙伴去比一比“看谁的汽车跑得更快”

　1．教师巡回指导，帮助幼儿获得成功。

　2．师：你的汽车跑起来了吗?比赛中有什么问题呢?

　设计意图：保留这样的追问是教师关注幼儿、了解幼儿的又一个过程。作为集体学习活动的尾声，对幼儿而言，再一次修整自己的“盒子汽车”并和同伴比一比“谁的汽车跑得更快”，其过程一定会遭遇不少问题。有幼儿反映“轮子”东倒西歪；有幼儿不止一次地遭遇“轮子”掉出来的窘境；有幼儿则发现竞赛对手的“车轮”比自己的“车轮”大，比赛存在着不公平……事实上，将探讨的话题演变成幼儿离开课堂后继续探究的问题，能帮助幼儿获得更多的经验。

　五、整理收拾实验用品

幼儿园科学活动教案篇2

　 活动目标：

　1、通过实验，探究几种物体转动的动力来源，并进行分类。

　2、学习制作旋转玩具，激发探索物体转动的奥秘。

　 活动准备：

　1、照片江西“南昌之星”摩天轮，电扇，风车，呼啦圈。

　2、彩色皱纹纸、木棍、胶带、剪刀、白纸、水彩笔、纸杯。

　3、幼儿用书、练习册。

　 活动过程：

　一、观看幼儿用书上的南昌摩天轮并提问。

　1、这是在哪儿？

　2、谁坐过？你有什么感觉？

　3、我们用手来模仿它是怎样转的。

　二、启发幼儿说说生活中还有哪些东西也会转动。

　1、生活中，你还见过哪些东西也会转动呢？

　2、完成练习册。

　三、将幼儿分组，从电扇、风车、呼啦圈中选一样物体，各自想办法让它们转起来。

　1、每组小朋友一起想办法吧你们选出的物体转动起来吧。

　2、请你们说说是什么力量让它们转动起来的?

　3、小结：电扇是靠电力、风车是靠风力的力量、呼啦圈是靠身体的摆动力量转动起来的。

　四、学习制作旋转马车。

　1、引导幼儿看幼儿用书，了解旋转马车的制作步骤。

　2、介绍材料，提出要求。

　3、幼儿制作，教师个别指导。

　 活动反思：

　教师让幼儿自由操作、自主发现，放手给幼儿更广阔的空间，他们就会有成人意想不到的发现。

幼儿园科学活动教案篇3

　活动名称：弯弯绕绕的朋友

　活动目标：1、寻找弯曲物体的朋友。2、对弯曲的物体产生兴趣。

　活动准备：

　1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

　2、多媒体课件。

　3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。

　活动过程：

　（一）开始部分

　利用音乐《去郊游》引入主题。

　师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”？

　教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

　师：“咦？孩子们，这是什么地方？”“弯弯乐园”！你们到过这样的地方么？那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗？

　（二）基本部分

　1、弯弯绕绕的东西

　（1）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用？

　如：弯弯的香蕉弯弯的发夹弯弯的秤钩

　弯弯的桔子弯弯的伞把弯弯的晾衣架

　（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。

　如：弯弯绕绕的大大卷弯弯绕绕的电话线

　弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线

　弯弯绕绕的弹簧弯弯绕绕的铁丝

　（3）教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。

　如：弯弯绕绕的盘山公路是为了让人们与汽车爬起来更省力。

　弯弯绕绕的铁路是为了避开城市与庄稼。

　弯弯的月牙弯弯的彩虹

　2、弯弯绕绕的植物

　（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？

　（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？

　（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

　3、弯弯绕绕的动物

　（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。

　（2）幼儿自由交流。

　（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。。

　大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

　小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

　4、弯弯绕绕的身体

　（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？

　如关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

　（2）幼儿相互寻找、讨论。

　（3）游戏《去郊游》

　幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。

　（三）结束部分

　幼儿在音乐声中结束本课。

　幼儿园小班科学活动设计：小小体温计

　幼儿园小班科学教案：小小体温计

　有益的学习经验：

　认识体温计和体温计的用处，初步掌握体温计的使用方法。

　准备：体温计

　活动与指导：

　1、健康人的体温在37度左右，如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗？

　2、用体温计可以测量人的体温。

　3、拿出体温计，告诉幼儿这就是体温计。请幼儿仔细观察体温计的形状及特点。

　4、需要测体温时就将体温计放到腋下（也有含在嘴里的），要将体温计的温度甩到35度以下，然后拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。

　5、教师给幼儿演示，对需要注意的地方要重点说明。

　6、请个别幼儿上前表演。

　7、以后我们就知道如何测体温了。

幼儿园科学活动教案篇4

　设计思想：“儿童天生就是科学家”。面对生活中自己不理解的、新鲜的事物，孩子们总是用自己的方式来解释自己的疑惑。而“探究式学习”是幼儿学习科学的基本方式，能满足幼儿探索的欲望，让科学素养在幼儿的心田中扎根、发芽。

　“勺子里的哈哈镜”这个活动是偶然产生的。一天饭前准备就绪了，在温馨的轻音乐中，孩子们都期待着品尝今天的美食。这时候陈天奇小朋友发现不锈钢勺子里有自己的影子，好奇心的驱使，使孩子们都开始在勺子里看自己的影子。为了让孩子们能初步感受凹镜和凸镜的成象特点，充分体验科学探索的乐趣，我设计了此次活动，让孩子们通过对镜子、哈哈镜、反光镜、不锈钢碗、不锈钢勺等材料的摆弄，探索，初步了解影子的成像。

　教学详案

　教学备注

　[课时建议] 1课时

　[活动目标]

　1．激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　2．激发幼儿对光反射的兴趣，探索镜子反光的现象。

　3．感知并描述勺子上的反光现象，产生探究的欲望，体验发现的乐趣。

　[活动准备]

　1．此活动必须在晴朗的天气里进行。

　2．小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物数份，最少人手一份。

　[活动过程]

　一、活动的导入部分。

　师：今天老师给你们带来了好多好玩的镜子，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么?

　二、幼儿玩镜子

　1．教师引导一：问在坐位上玩镜子的幼儿。

　①你是怎样玩的镜子?

　②发现了什么?

　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　2．教师引导二：依依是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!

　①阳光下，你发现了什么?

　②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

　③墙上的光斑会动吗?

　④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

　3．教师引导三：祥祥和乐乐真棒，他们玩的，“动物追逐战”的游戏，我们一起看看他们是怎样玩的!

　①你们玩的什么游戏?

　②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

　③请幼儿尝试。

　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗?心理有什么感觉?

　教师出示各种平面镜，及反面带有双面胶的小动物等材料，请幼儿自由选择。

　教师在幼儿探究的过程中，有选择的、由易到难的与幼儿交流，最后集体分享探究结果，并进行验证性探究。

　将反面带有双面胶的小动物贴在镜子上，墙上的光斑就会呈现出与之相同的小动物形象，可增进幼儿对游戏的兴趣，另外还可以训练幼儿移动光斑的速度。

　三、观察“勺子里的哈哈镜”。

　1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影像来?

　2．玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究

　①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子里也有个哈哈镜)。

　②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

　③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

　小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。

　3．我是小小摄影师。

　①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

　②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

　③引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

　④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

　启发幼儿结合自己的记录与同伴交流自己的发现。根据幼儿的表述，重点引导幼儿说说用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的东西有什么不同。如勺子的凹面照出的影像是倒立的，而凸面照出的影像是正立的。予肯定和进一步的总结。

　教师对于幼儿的.表述，给予肯定和进一步的总结。

　[活动延伸]

　把不锈钢碗、勺子、铃铛皮、镜子、杯子等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。

幼儿园科学活动教案篇5

　 活动目标：

　1、了解鞋子的名称、特征、材料及穿着者。

　2、知道要穿合适的鞋子。

　3、激发幼儿进一步了特殊鞋子的兴趣。

　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　1、各种鞋子的若干；大人的鞋人手一份；爸爸、妈妈、弟弟、妹妹的各一；

　2、特殊作用的鞋子课件。

　 活动过程：

　一、猜谜激趣

　听说大班的小朋友最喜欢猜谜了，今天老师给小朋友带来了一个谜语。

　猜猜是什么？（鞋子）

　二、幼儿观察自己的鞋子，认识童鞋。

　今天你穿的是什么鞋子呢？谁来给大家介绍一下？认识运动鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　（从鞋子的名称、材料、款式等来介绍，幼儿认识童鞋）

　小结：我们小朋友穿的这种鞋叫童鞋。

　三、参观鞋展认识男鞋和女鞋。

　1、参观鞋城

　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城开业，我们一起去参观一下，看看那里有些什么样的鞋子。

　（小朋友参观鞋城，认识更多的鞋子。）

　参观后提问：你看到了那些鞋子？哪双鞋子印象最深？

　是什么材料做的？什么季节穿的？是谁穿的？

　2、送鞋

　今天明明一家也来到了鞋城，我们一起来看看都有谁？（分别贴出明明、妹妹、妈妈、爸爸的头像）他们想请我们小朋友帮他挑鞋子，你们能挑好吗？

　（幼儿把鞋子放到相应的人身边）

　请幼儿说说自己给谁挑选了鞋，挑选了什么鞋，并说说为什么送给他？

　我们一起来看看妈妈得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　小结：妈妈穿的这些鞋是女鞋，爸爸穿的这些鞋叫男鞋。

　四、游戏穿爸爸、妈妈的鞋

　小朋友们你们穿过爸爸、妈妈的鞋吗？今天我们就来穿这大人的鞋做游戏，做什么游戏呢？

　（幼儿换上大人的鞋子做老鹰捉小鸡的游戏。体验穿大鞋的感觉。）

　你们刚才玩游戏的时候和平时有什么不同，穿大鞋是什么感觉？

　小结：我们穿大鞋会觉得不舒服，我们应该穿自己的合适的舒服的童鞋。

　五、认识一些特殊的鞋子

　播放课件，你们见过里面的鞋子吗？是在那里见过的，谁穿的？

　认识钉鞋、溜冰鞋、潜水鞋、芭蕾鞋等。

　 活动延伸：

　继续去收集各种各样的鞋子，了解更多关于鞋子的知识。

　 活动反思：

　《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

　首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

　其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

　最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品？喜欢这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

　总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

结合自身的教学实际谈谈如何开展科学探究活动

美国著名教育家杜威曾指出：科学教学不能过于强调信息的积累，而应该对科学的思考方式和态度引起足够的重视。这实际上就意味着小学科学教育不仅要让学生获得关于生活和世界的最基本的科学知识，同时更重要的是学习科学探究的过程和方法，以及培养学生对科学的正确态度。关于这一点，恰恰与最新颁布实施的《科学课程标准》的理念不约而同。怎样才能使我们的科学教育在实践上对此有所体现呢？这是我们每一位科学教师们所要面临的、必须解决的课题。 “如果要学生学习科学的方法，那么有什么比积极地投入到探究的过程中去更好呢？” 我想，施瓦布的这句话已经给了我们一个暗示：应该将科学探究作为一种全新教学方式和先进教学理念贯穿在科学教学的始终，切切实实地提高科学探究的有效性，以此发展学生的科学素养。

一、提高科学探究的有效性，首要前提在于转换教师的教学观念。

《科学》是一门全面提高学生科学素养为总目标的课程。而科学探究则是以学生自主活动、收集、分析材料、归纳结论为主要活动目标的。教师必须首先从理论认识的层面上对此有所把握和感悟。

在传统的教学中，教学的根本特征是“教师教”（teacher teaches subject matter）。在这样的体制下，教师担纲的是“传道、授业、解惑”角色，教师成了课堂的主角，一切教学安排，学习环境的创设主要考虑如何有利于教。而科学探究，重要特征是“自主学习、直接体验、关注过程、淡化结果”，它体现了最基本的“学生学”（learner master learning tasks）。所以，实施科学探究，提高科学探究的首要前提是转变教师教学观念。具体来讲，教师应该在教学中树立学生的主体意识，以学生为本，一切为了学生；教师必须创造适合学生的教学，而不是选拔适合教学的学生；教师的责任在于教学环境的设计，为学生搭一个学习的“脚手架”，组织学生主动参与教学过程，而不是注重教学结果；在整个教学过程中，教师仅仅是学习的指导者和管理者；教师要极其重视学生的自身体验和已有知识经验……。

二、提高科学探究的有效性，要求教师进行恰当合理的教学设计。

教师在《科学》课程教学中，除了促进学生智力发展外，应更侧重于学生能够学到受益终生的学习品质和能力。因此，教师不能满足于学生记一些呆板的知识片段，摈弃以往灌输式的教学形式，否则学生一切积极思维，质疑讨论、探究活动无用武之地，实际上也剥夺了学生思考的机会，剥夺了学生学会学习的权利。教师应该设计不同形式的探究式学习，如“自主解决问题式”“案例—归纳式”等，实施掌握知识—形成技能—培养创造力三位一体的教学，同时教师应创设促进学生个性发展的学习环境，将教材与现实生活、本地自然环境相结合，让学生在广阔的领域自主探究，全面促进学生能力和人格的双重发展。心理学家皮亚杰也认为，活动才是实现认知发展包括思维能力发展的基本途径和源泉。每一册的科学教材中都提供了一些具体的探究活动，如在学完“为什么会降水”后“探究动物行为和天气变化的关系”；学习“电路的连接”后“探究节日小彩灯的连接方法”等。在这样的教育活动中，教师不仅是教学中的严师，更是拓展学生心灵和智慧的导师。

三、提高科学探究的有效性，成败落实在教师对学生科学探究的细节指导上。

在第一次接触《科学》新教材时，很多学生往往受传统教育或其它课程的影响，还处于依赖教师、依赖课本的阶段，对于学习上的自主探究、主动探究更是显得陌生和无所适从，对此教师必须注重对探究过程和方法的细节指导，减少和降低学生参与科学科学探究的障碍和困难。

教师对科学探究的指导主要渗透在以下五个基本过程之中：①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论；②应用已有的知识对发现和提出的问题作出设；③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析；④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论；⑤将探究结论与他人合作交流等。在探究初期，教师要鼓励学生探究的勇气，必要时可以参照课本提供一些探究的素材，帮助设计一些简单的探究问题。再深入下去，教师可以从组织学生设计实验方案、交流讨论探究成果、运用所学知识解决实际问题等环节进行精心安排谋划。《科学课程标准》所例举的那些科学教学案例，教师如果好好学习、研究的话，对于自己应该如何指导学生的探究活动也有一定的参考意义和价值。

四、提高科学探究的有效性，还要重视学生的课后科学探究，千万不能让它成为一句托辞。

美国的FOSS教材有一个比较有特色的地方：它为每一个单元设计了配套的《科学故事》，为学生选择了一些相关的阅读材料，并在每一个单元的每一个活动之后设计了“拓展性研究”版块，同时为学生的拓展性研究提供一些建议。借助这样一种途径，FOSS希望能够将学生的科学学习经历从教室以及工具箱的限制中散发出来，便于学生将自己感兴趣而课堂上又无法进行的活动开展下去。

在很多的科学课堂上都出现过学生积极探究、深入探究但课堂时间却有限的现象。我们这所以将之称为一个现象而不是一个问题，因为究其本质而言，学生科学探究活动停不下来是一件令人欣喜的事情，说明我们的学生是在真正地学习科学、研究科学。问题的关键在于我们如何在现实的基础上保护学生的这种探究热情。有教师提出，是否能够将一周内的科学课连续排在一起，这样学生就有较为充裕的学习时间了。这不失为一个好的解决办法，我们觉得，让学生在课后进行类似于FOSS的拓展性研究同样是一个不错的方法。毕竟科学学习有其自身的特点，很多内容在课堂上是无法完整的呈现在学生面前的，教师也不可能将所有相关的内容一一准备齐全。只要教师能够把学生的课后研究落实到位而不将它当做一句空话，那么有关课堂教学时间的问题也就迎刃而解了。这里所指的课后研究包括了阅读、参观、上网等多种科学学习形式。所以，从某种意义上讲，学生的课后研究要比相对封闭的课堂研究更具挑战性，更能培养学生的知识和技能、过程和方法以及情感态度价值观。从这个意义上讲，绝不能让课后探究成为一句托辞。

为什么不通过饲养对地震发生敏感的动物来预测地震？

道理很简单，因为动物预测地震不靠谱，不科学。其实一直以来，动物在人们的认知范围内，都有一种神奇的魔力，某些时候它们能预知地震的来临，此时它们会做出和平时不一样的反应。

唐山大地震很多人都是知道的，16年7月中旬，唐山的街上突然有很多卖鱼的，因为当时物资非常匮乏，这就变得很稀奇了。到了7月20日左右，在唐山周围的沿海渔场，很多种类的鱼都纷出了水面，捕捞非常容易，渔民从来没有碰到过这样的事。7月25日，唐山大沽口海面的空气发出了响声，大量深绿色蜻蜓飞了过来停在了船上，密集恐惧症看了绝对害怕。紧接着，蝴蝶、蝗虫、麻雀纷纷飞了过来，行为非常怪异。

16年7月28日，河北唐山发生了7.8级大地震。

动物出现和平常不一样的举动，然后发生地震，这似乎已经被很多事实证明了，鱼出水面、鸭不下水、鸡上房顶、猪不进圈……等等。对于这种情况，很多解释都是说动物某些器官感觉极其灵敏，可以提前知道某些灾害的发生，别入海洋的水母可以预报风暴，老鼠能提前躲开矿井崩塌等。

因为地震会产生物理、化学变化（比如振动、气象异常等等），导致一些动物的某种器官被强烈刺激到。其实每次地震前地下岩层都已经缓慢活动多日了，断层间有着很强的摩擦力，有人就认为因为摩擦会产生一种声波，但是人的听觉听不到，只有感觉灵敏的动物才能感触到这种声波，然后出现了很多反常举动。

动物对地震的感觉真的比人类灵敏吗？那是肯定的，主要有以下几个原因。

1、听觉

人的听力范围在20-20000赫兹，但很多动物可以听到20赫兹以下的声音，如果你对地震知识稍微有点了解，肯定知道地震发出的声音大多是次声波。

2、触觉

人类是用两只脚走路的，而动物接触地面的面积一般比人类大。而且，一些动物的触觉天使就极其灵敏，比如蛇，就是一种感知能力超强的动物。还有一些动物非常擅长用皮肤去感触低频振动，这点要比人类强很多。

动物们有了超越人类的感知能力，就能察觉到地震前的异常反应，做出一些不符合常规的行为，这是很多人的共识。

实际上，早在19世纪70年代，美国地质调查局（USGS）就做过一项研究，是关于动物异常反应和地震的关系，结果是“没有找到二者间必然的联系”。其实，上面提到的这些动物在地震来临时的异常反应，就是对震动的惊惧反应。

屏幕前的小伙伴们你知道吗？很多大震来临前，会有很多次规模极小的前震，这些往往不被人类感知，但很容易惊吓到对震动敏感的动物。特别是穴居动物，那是相当敏感。还有的动物存在“特殊功能”：蝰蛇能感知红外线；大象和鲸能感知次声波；狗嗅觉极其灵敏，能听到超声波。

不过，大家要明白一点，从科学上解释，有很多特殊情况或震动都可能会让动物的行为发生异常，不一定就是地震。有时候天气的变化、其他物种的干扰、自然环境的污染、饲养条件突变以及动物机能变化等等，同样会让动物发生极其异常的反应。所以，饲养动物通过其异常现象来预测地震是不科学的，一定要结合其他征兆，进行综合分析，这样才能协助地震预报。

所以，以后不要有这种想法了，地震要靠科学的办法，想靠动物异常反应来预测地震完全不靠谱。

幼儿园小班科学活动教案

　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班科学活动教案篇1

　 活动目标:

　1.熟悉水果的名称和外形特征。

　2.根据水果的外形特征进行匹配。

　 重点:

　熟悉水果的名称和外形特征。

　 难点:

　根据水果的外形特征进行匹配。

　 活动准备:

　玩具卡：水果接接排

　 活动过程:

　一、组织教学。

　二、幼儿取下玩具卡的水果轧形，猜猜图卡上是什么水果。

　三、一名幼儿独自游戏：先拿出一张水果图卡，再依图案上的线索找到另一半图卡，如此进行接排，直到排完所有的图卡。

　四、两名幼儿一起游戏：一名幼儿先取出一张图卡，请另一名幼儿根据这张图卡上的线索找到另一个水果的图卡，并接排起来。如此轮流进行寻找接排，直到排完所有的图卡。

　五、小结。

幼儿园小班科学活动教案篇2

　活动目标

　1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　活动准备

　1.幻灯片-冬眠的动物

　2.趣味练习：给冬眠的动物写封信

　趣味练习

　活动过程

　一、说说冬眠的小动物

　请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

　二、观看幻灯片，师生讨论。

　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

　(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

　三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

　1.玩法

　幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　2.玩法

　幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

　听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

　听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

　小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

　然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

　叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

　四、给冬眠的动物写封信

　冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

幼儿园小班科学活动教案篇3

　 活动目标：

　1、观察、感知蚕豆花的外形特征，知道蚕豆花的和果实是蚕豆。

　2、喜欢蚕豆花，懂得要关心、爱护它。

　3、初步了解其特性。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　日常散步时观察过蚕豆花；自然角内增添蚕豆。

　 活动过程：

　1、寻找蚕豆花，引发幼儿观察兴趣。带领幼儿到幼儿园内寻找像眼睛一样的花，知道这种花的名称。

　2、观察蚕豆花，会用语言相互交流。提问：蚕豆花是什么样子的？什么颜色的？它像什么？（鼓励幼儿大胆地表书自己的见解）蚕豆花的叶子是什么颜色的、什么形状的？是怎么长的？蚕豆花开在什么地方？是怎么开的？教师和幼儿一起小结：蚕豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一丛丛开放的，它的叶子的绿绿的，呈椭圆形，一根枝上长着许多片叶子。

　3、幼儿自由地欣赏、观察蚕豆花。幼儿结伴观察、欣赏蚕豆花，大胆、自由地讲述自己的见解。

　4、提出疑问，引发幼儿继续探究。你们知道蚕豆花凋谢之后会是什么吗？它的是什么呀？

　 活动延伸：

　在自然角内寻找蚕豆花的和果实，和幼儿一起做蚕豆发芽的实验。

　 自我评析：

　我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的农村特色。春天的幼儿园里，麦苗儿绿绿的，油菜花一片金黄，最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。在活动中，幼儿如小鸟一样快乐，他们置身与美丽的大自然之中，充分享受着春天的气息。在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中，了解了观察的方法，提高了观察的能力，同时，对春天的认识又有一个新的提高，激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。

　 教学反思：

　歌唱活动《蚕豆花》我们安排了两个教时，在第一课时中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。第二课时的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱“哟哟哟哟”两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的感觉。

幼儿园小班科学活动教案篇4

　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。

　活动目标

　1．知道不同动物有不同食性。

　2．有探索小动物食性的兴趣。

　 活动准备

　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

　教具：小动物，食物。

　 过程建议

　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。

　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。

　5．汇报：将动物爱吃的食物，粘贴在小动物下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

　 延伸提示

　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

幼儿园小班科学活动教案篇5

　 一、内容分析：

　幼儿对大自然新奇事物的变化，总会有无穷的探索欲望。云彩变红了，云彩变黑了，云彩变成大狮子了，云彩变成小船了，云彩变成娃娃了，这些自然变化都会不断吸引幼儿，使幼儿在有趣的观察中激发体验创新拓展思维的兴趣。创新源于幼儿对自然的另一种认知，培养幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。我们的创新智慧游戏内容注重从孩子感兴趣的事情出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

　 二、幼儿分析

　小班幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着创造力的。设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受。

　 三、设计思路

　天空中的云彩对于小班幼儿来说充满吸引和无尽的幻想，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。通过幼儿观察与自我想象相结合，配合以简单的游戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观察和探索的兴趣，使幼儿能够清楚的表达自己的想法和经验，也进一步的提高拓展了他们的思维想象能力。

　具体设计思路与设计意图：

　1.谈话导入：通过出示小星星打开幼儿的联想能力，激发幼儿对天空的兴趣。

　2.扩散思维活动

　让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空展开无尽的想象，对天空展开想象是幼儿感兴趣的，将会激发他们的思维活力。

　乌云的出现是引发幼儿探索的刺激物，云彩为什么会变成黑色?幼儿会在这种惊奇的变化中更深入的进行想象，云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?

　3.观察内容

　各种云彩的出现，即能激发幼儿的兴趣，又能刺激幼儿进行深入观察。中的云彩变成了什么样子?逐一观察，培养幼儿良好的观察习惯。

　4.模仿活动

　鼓励幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。

　5.创新想象

　天空中的云彩除了会变成中展示的样子，你觉得云彩还会变成什么样子?让幼儿自由畅想，畅所欲言。

　6.操作活动与赞赏激励

　让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩形状，在操作活动中让幼儿按照刚才的说法进行粘贴，让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。

　请幼儿互相看看、说说自己的作品，体验互相交流的乐趣，在评价过程中肯定幼儿的作品，呵护幼儿心灵，使幼儿的创新思维得到升华。

　 四、活动目标

　1.喜欢观察云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。

　2.能对云朵的形状展开想象，体验想象的乐趣。

　 五、活动准备

　制作课件、棉花与粘贴材料

　 六、活动过程

　 1.导入活动：谈话

　宝宝们，看老师手里拿的是什么?你们知道哪里有星星吗?天空中除了有星星还会有什么?

　 2.扩散思维活动：云彩为什么会变色?

　师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗?云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?(出示火烧云的，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色)

　你想让云彩变成什么颜色?(引导幼儿展开想象)

　 3.观察内容：云彩像什么

　师：今天老师带来了一些云彩的，我们一起来看看这些云彩像什么?(引导幼儿仔细观察，大胆表述)

　 4.模范活动：模仿云彩的样子

　师：刚才我们说了中的云彩像什么样子，你能表演出来吗?来学一学吧。

　 5.创新想象

　师：你觉得云彩除了会变成刚才的样子之外，还能变成什么样子?你想让云彩变成什么样子?

　 6.操作活动与赞赏激励

　师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子?我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。

　 7.结束活动

　请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的表现。最后把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。

幼儿园小班科学活动教案篇6

　 活动目标：

　1、巩固认识红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

　2、在做汉堡的过程中，感受颜色变化的神奇与美，体验发现的乐趣。

　3、初步养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的良好习惯。

　 活动重点： 知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变化的神奇

　 活动难点： 养成有序摆放和安全使用美术工具、材料的习惯

　 活动准备： ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱

　 活动过程：

　一、复习三原色导入

　师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音）

　师：今天，猫妈妈邀请我们小三班的小朋友来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿观察中，猫家房子的颜色和形状）

　师：猫妈妈的家可真漂亮呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！

　师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。

　师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？

　师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小朋友们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？（按颜色分）

　师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在**的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。

　二、学做会变的汉堡

　师：小朋友们都很棒，帮助小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小朋友们一个神奇的礼物——会变的'汉堡！这个汉堡可神奇了，它会变魔术，我们一起来看看！

　师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上**的菠萝酱，要开始变了！

　师：红果酱，黄果酱，变变变！

　师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？（请幼儿先猜想）（打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了）

　师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。

　师：猫妈妈的汉堡真是神奇，猫妈妈告诉老师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小朋友伸出小手和王老师一起来变！

　（教师再示范变一种颜色，幼儿徒手与教师一起做）

　三、做会变的汉堡

　师：哇，汉堡又变了一种颜色，小朋友们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很神奇呀？

　师：猫妈妈告诉岑老师，做汉堡的时候，一定要小心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，如果果酱放的太多了，汉堡就没办法变魔术了。也要注意不要把果酱撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！

　师：那现在请小朋友们悄悄的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做神奇的汉堡，我们一起来做许多许多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告诉客人老师，你都做了哪些非常神奇的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小朋友们自己做的神奇的汉堡！

　四、结束分享

　1、与客人老师分享自己做的汉堡。

　2、教师和幼儿一起玩卖汉堡的游戏。

幼儿园小班科学活动教案篇7

　目标

　1.喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

　2.认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

　准备

　1.请每位幼儿带1―2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

　2.各种水果的或照片若干。

　3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。

　4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

　过程

　1.了解水果的外形特征。

　――以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

　――请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看，XX小朋友带来的是什么水果? (苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧! (两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

　――向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意和它握握手吗? (感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

　2.扮演水果娃娃。

　――请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。

　为“水果”照片制作相框。

　――照片“冲印”好(出示各种照片或)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

　――幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

　――把制作好的相框布置在活动室墙面。

　建议

　1.常见的水果和比较特殊的水果具有地域，性和相对，性，如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。

　2.现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。

　当幼儿介绍自己拿来的水果时会有一种自豪感。

　3.活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框，用来布置和装饰环境。

　4.若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告来代替。

　5.将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。

幼儿园小班科学活动教案篇8

　 活动目标

　1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。

　2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

　3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。

　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　 活动准备

　经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。

　物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。

　 活动过程

　一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

　师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?

　二、认识野花和野草。

　1、寻找自己喜欢的野花。

　师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。

　2、讲一讲自己喜欢的野花。

　师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?

　引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。

　3、认识野草。

　(1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?

　(2)引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。

　三、放松活动。

　幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。

　四、活动延伸

　回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。

　小百科：野花一般指在路边，田里或林间等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的对象。

幼儿园小班科学活动教案篇9

　 活动目标：

　知道常用的沐浴的名称、功用和使用方法。

　 活动准备：

　1.教学电子：《洗澡用品多又多》。

　2.洗澡用品实物或空瓶，如沐浴露、洗发水、洗面奶等。

　 活动过程：

　 一、教师出示洗澡用品，请幼儿讨论洗澡用品的名字及其功用。

　1.夏天很热，容易出汗，弄得身上臭臭的，浑身不舒服，该怎么办呢？

　2.洗澡是一个好办法。洗澡会让我们变得很舒服。

　3.你知道洗澡时要用哪些东西吗？

　 二、教师播放教学电子中各种洗澡用品的，请幼儿看一看、说一说。

　1.请幼儿认识各种洗澡用品。

　（洗澡用品有很多，有清洁身体的洗发精、沐浴露、香皂；有工具毛巾、海绵、沐浴球等。）

　2.请幼儿谈论各种洗澡用品的使用方法。

　（1）浴盆怎么用？（可以坐着洗也可以躺着洗）

　（2）怎么洗才洗得干净？

　（3）你是怎么变出泡泡的？

　（将沐浴露或香皂倒（抹）在沐浴球、海绵上，搓一搓让泡泡变得多又多。）

　（4）背上洗不到怎么办？

　（5）这些洗澡用品是什么用的？（请幼儿演示使用方法）

　（6）洗澡真快乐啊。最后别忘了将泡泡冲洗干净，用浴巾擦干，否则容易感冒哦。

幼儿园小班科学活动教案篇10

　 一、设计意图

　小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，教师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而帮助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。

　 二、活动目标

　1、能够在点数的基础上说出总数。

　2、认读数字1~4，能够做到数物对应。

　 三、活动重、难点

　本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

　 四、活动材料

　1、幼儿用书第一册第30~31节

　2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。

　3、油画棒，儿歌《轮子歌》

　 五、活动导入

　通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。

　教师：小朋友们，今天老师给大家讲个故事，好不好呀？（好）《小动物出远门》

　今天天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说："今天天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！"小兔说："森林外的游乐场，是不是很远很远的地方呢？"这时候大象摇了摇它的鼻子说："那我们怎么去很远很远的地方呢？"教师：小朋友们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？（坐汽车，火车……）教师：对呀，我们可以坐小火车。今天我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？

　 六、活动过程

　1、教师出示小火车，引导幼儿在点数的基础上说出总数。

　（1）出示火车，带领幼儿手口一致的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数"4"。

　（2）在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

　2、帮助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。

　（1）教师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿认识并记住。

　（2）出示小动物，请小朋友们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

　教师：小朋友们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小朋友们把小动物们送上火车，好不好呀？

　教师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在第二节车厢，哪位小朋友愿意送一下小狗呢？

　教师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最后来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！

　（3）每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来，画上自己喜欢的图案。

　 七、活动延伸