欧洲神奇的天气教案_欧洲气象特征

1.高一年级地理《常见天气系统》教案

2.《多变的天气》教案

3.幼儿园科学活动教案

4.四年级科学上册教案 明天的天气怎样 2

高一年级地理《常见天气系统》教案

#高一# 导语当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 考 网高一频道为莘莘学子整理了《高一年级地理《常见天气系统》教案》，希望对你有所帮助！

　一

　本节内容的设计从教材结构上讲是用于回答本单元引言部分提出的两个设问：“常见的天气系统有哪些”和“气象灾害对人们的生产和生活有哪些危害”；也是在第一节“冷热不均引起大气运动”的理论基础上，在第二节“气压带和风带”的全球大气运动框架下对各地区常见天气系统的具体分析，完整了前面所涉及的知识，如高气压、低气压、极锋等；此外，本节内容的掌握更可使学生将地球上的大气有关知识学以致用，分析风云变幻的天气现象。

　教学目标

　一、知识与技能

　知识要求：

　1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。

　2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下同一地区不同时间天气的变化特点。

　3、理解低压、高压与气旋、反气旋的关系及其对天气变化的影响。

　技能训练：

　1、培养学生从运动的角度分析解读锋面系统、气旋反气旋系统与天气关系图。

　2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。

　二、过程与方法

　1、结合近期天气变化状况引入主要天气系统的类型。

　2、Flash课件演示锋的形成、冷锋暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度掌握锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。

　3、读图2.21“2003年10月14日12时世界海平面的气压分布（局部）”并结合flash课件演示理解掌握高压（反气旋）、低压（气旋）、高压脊、低压槽等概念并从动态的角度理解气旋、反气旋的演变过程及其对天气的影响。

　三、情感态度与价值观

　1、使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立物质世界是处在不断的运动变化之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。

　2、使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理，将所掌握的地理知识运用于实际，指导生活。

　二

　〔新课导入〕

　播放近期江苏省天气预报（参考材料：2004年11月1日），提醒学生注意发生在江苏省的阴、晴、风、雨等天气现象。选取江阴市为参考地点，注意江阴市在冷空气的影响下天气现象变化。由对冷空气、暖空气的感性认识引入气团的介绍。

　〔指导探究、讨论交流〕

　Flash课件演示锋的形成，在此基础上，提出问题：锋的主要组成有哪些？结合图2.18锋的形成，除掌握锋面、锋线、锋前、锋后等名词，对比锋面两侧空气的温度、湿度、气压等，还应重点引导学生从动态的角度用发展变化的眼光观察冷暖空气的运动、锋的形成。

　Flash课件演示冷锋及其天气、暖锋及其天气、准静止锋及其天气,引导学生观察各个锋面中气团的运动状况、天气的变化情况及成云致雨的过程，结合图2.19冷锋及其天气、图2.20暖锋及其天气，对比总结冷锋、暖锋与准静止锋的差异，注意重点观察冷暖气团的移动方向及锋面过境前、过境时、过境后的天气差异。讨论完成填表：

　锋面

　气团移动

　符号

　过境前天气

　过境时天气

　过境后天气

　典型实例

　冷锋

　暖锋

　准静止锋

　鼓励学生联系生活，从多角度，用多种形式进行交流，交流参考如下：

　锋面

　气团移动

　符号

　过境前天气

　过境时天气

　过境后天气

　典型实例

　冷锋

　冷气团主动向暖气团移动

　暖气团控制，天气晴朗

　阴天、降雨、刮风、降温

　冷气团控制，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗

　寒潮、我国北方夏季的暴雨，北方冬、春的大风、沙暴等

　暖锋

　暖气团主动向冷气团移动

　冷气团控制，天气晴朗

　多云、连续性降水

　暖气团控制，气压下降，气温和湿度上升，天气转晴。

　在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁的暖锋

　准静止锋

　冷暖气团势力相当

　晴朗

　持续阴雨天气

　天气转晴，具体情况受过境后的控制气团影响

　“梅雨”

　〔交流点评〕

　突破这一重点难点，要抓住两个运动变化的关键：一是冷暖气团哪个为主动。冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气主动向冷空气移动形成的锋面为暖锋，冷暖气团势力相当展开“拉锯战”而形成的锋面为准静止锋。二是锋面两侧的气压、温度、湿度、风等差异明显，所以当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。就冷锋而言，冷锋过境前天气晴暖，过境时出现降温、阴雨、大风天气，过镜后气温、湿度骤降，气压升高，天气转晴。暖锋、准静止锋与天气的关系略。

　〔知识运用〕

　小组讨论，完成P45活动。从锋面系统活动的一般分析过程，即先判断是什么锋面，其运动状况如何，从该锋面到之前、到之时、到之后的天气情况理解其动态演变过程。

　〔联系生活〕

　指导学生去发现生活中存在的锋面系统活动及其对天气现象的影响。播放寒潮、梅雨的短片，结合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨对我们日常生产生活造成的影响，巩固拓展有关锋面的知识。

　〔承转〕

　在秋季和春季，我们经常听到天气预报说寒潮来袭，造成大风、降温、冻雨等灾害；而在夏季，我们听到更多的可能造成大风、暴雨灾害的是台风。

　播放2005年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江省的材料，引入对低压（气旋）、高压（反气旋）的介绍。

　〔指导读图〕

　读图2.21“2003年10月14日12时世界海平面的气压分布（局部）”掌握低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等概念，明确低气压与高气压是指气压分布状况，气旋与反气旋是指气流状况，它们分别是对同一个天气系统的不同描述。

　〔指导探究、讨论交流〕

　Flash课件演示低压（气旋）、高压（反气旋）形成、发展及其运动变化，指导学生重点观察不同半球、不同气压系统在水平、垂直方向上的气流运动发展变化情况并进行比较。结合图2.22气旋与天气和图2.23反气旋与天气讨论完成填表：

　系统

　气压状况

　近地面气流状况

　南北半球差异

　中心气流

　天气状况

　气旋

　反气旋

　鼓励学生从全面动态的角度进行交流，注意对比近地面、高空气流、气压差异，交流参考如下：

　系统

　气压状况

　近地面气流状况

　南北半球差异

　中心气流

　天气状况

　气旋

　低气压

　中心

　由四周向中心辐合

　北半球逆时针旋转

　南半球顺时针旋转

　上升

　阴雨天气

　反气旋

　高气压

　中心

　由中心向四周辐散

　北半球顺时针旋转

　南半球逆时针旋转

　下沉

　天气晴朗

　〔交流点评〕

　水平方向上理解近地面低压(气旋)和高压(反气旋)的气流运动关键是根据气压中心的气压状况判断气压梯度力、所在半球判断地转偏向力及摩擦力，根据三个力的共同作用确定气流运动方向。另外需要指出在高空气流不受摩擦力的影响，最终的流动方向是与等压线平行的旋转运动。

　垂直方向上理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气特点的关键是气流的垂直运动与气温的关系：低压中心空气上升，温度降低，水汽容易凝结，成云致雨；高压中心气流下沉，温度增高，水汽不易凝结，天气晴朗。

　〔知识运用〕

　小组讨论，完成P47活动。引导学生全面地分析问题，给学生充分的发挥空间，对于学生给出的各种答案进行科学评价，鼓励学生从生活中总结、从多角度总结。

　〔联系生活〕

　回放2005年第9号台风“麦莎”8月6日登陆浙江省的材料，结合案例2“台风及其危害”，读图2.24台风结构示意，巩固拓展气旋的有关知识，了解台风的巨大破坏力，明确科学监测预报的重要性。

《多变的天气》教案

《多变的天气》教案 篇1

　教材分析

　“多变的天气”是（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。从教材结构看，它是继续学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看，其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

　学情分析

　1、学生的学习基础分析

　初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。

　2、学生学习能力分析

　①初一学生逻辑思维能力从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。

　②学生在学习方法、学习习惯、认识水平方面经过前段的学习，有一定基础。

　3、学生学习动力分析

　初一学生生性活泼好动，求知欲强、好奇心大、积极性高。本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。

　教学目标

　知识与技能目标：

　（1）学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。

　（2）识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。

　过程与方法目标：

　（1）初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易的天气预报图的技能。

　（2）养成收听、收看天气预报的良好习惯。

　情感态度与价值观：

　培养认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。

　教学重点和难点

　教学重点：

　（1）天气的特点，用天气预报图预报天气。

　（2）人类活动对大气环境的影响。

　教学难点：

　识别各种天气符号，培养学生保护环境的意识。

《多变的天气》教案 篇2

　[目标预设]

　1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

　[活动准备]

　Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、插槽设置等）每组8幅生活（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

　[教学过程]

　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

　1.认识各种天气符号

　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）

　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　2.了解同种天气不同程度的符号

　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

　三、合作配对，感受天气与生活的关系

　1.为四种典型的天气进行生活配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

　（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）

　（2）幼儿三人一组，合作配对（评析：配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

　2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系

　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

　结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

　②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

　（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

　（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

　3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

　（评析：适时小结，再次归纳提升。）

　四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

　1.介绍极端天气出示极端天气或播放剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

　2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

　这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

　变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

　（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》教案 篇3

　活动目标

　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　活动准备

　课件、表格

　趣味练习

　活动过程

　一、了解气象与军事的关系。

　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　3.你们是怎么知道天气情况的？

　（短信、电视、报纸等）

　4.欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　（天气、温度、穿衣指数等）

　四、了解天气与我们生活的关系。

　趣味问答

　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　（1）高温天怎样避暑？

　（2）雷雨天怎样维护自身？

　（3）雨天出门准备些什么？

《多变的天气》教案 篇4

　活动目标：

　1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。

　2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。

　3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。

　活动准备：

　1、收集各种气象的和光碟。

　2、课件、、气象标识卡、天气统计表等。

　活动过程：

　一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)

　二、观看请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的`天气?为什么?除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢?

　三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。

　四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。

　五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。

　六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》教案 篇5

　教材分析

　多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。

　学情分析

　天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。

　教学目标

　一、教学目标：

　1、知识与技能

　⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。

　⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。

　⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。

　⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。

　2、过程和方法

　通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。

　通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。

　3、情感、态度与价值观

　⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

　⑵通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

　⑶通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

　⑷通过师生互动，构建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。

　教学重点和难点

　1、重点

　⑴学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

　⑵理解天气预报的重要性，学会看天气预报。

　2、难点

　学会看天气预报和卫星云图。

幼儿园科学活动教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 设计意图：

　动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出：我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。

　 活动目标：

　1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。

　2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。

　3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　 活动准备：

　1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

　2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

　 活动过程：

　1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。

　2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）

　3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》

　4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。

　（1）虫卵（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶

　（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。

　5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）

　6、了解蝴蝶的身体特征：（1）口器（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）

　7、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：师生共同制作蝴蝶。（活动结束）

　 活动延伸：

　师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

　 活动反思：

　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现 、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来 ，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。

　 活动目标：

　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。

　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。

　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　 活动准备：

　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。

　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的。

　 活动过程：

　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的）。

　2、 师告诉幼儿：这些都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

　3、师请幼儿讨论：

　（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？

　（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？

　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。

　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的`小组取名字。

　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。

　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！

　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：

　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？

　（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）

　9、 师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。

　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么

　11、开辩论会：

　（1） 幼儿分组讨论、商量。

　（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。

　12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？

　13、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。

　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。

　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：

　（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网

　（3）在电脑上画蜘蛛网。

　（4）用毛线粘贴蜘蛛网。

　12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。

　 活动延伸：

　1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。

　2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。

　3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。

幼儿园科学活动教案 篇3

活动目标：

　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　3、激发幼儿探索大自然的愿望。

　3、引导幼儿知道沙漠对我们人类有什么危害。

　3、让幼儿懂得我们应该怎样防止沙漠沙化。

　活动准备：

　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

　活动过程：

　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

　-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

　-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？

　-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？

　-教师：骆驼有什么用途？

　-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。

　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

　2、组织幼儿讨论：

　-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？

　-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？

　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和，向幼儿介绍相关的知识和经验。

　4、引导幼儿阅读幼儿用书。

　-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？

　-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。

　小百科：沙漠，主要是指地面完全被沙所覆盖、植物非常稀少、雨水稀少、空气干燥的荒芜地区。沙漠亦作“ 沙幕 ”，干旱缺水，植物稀少的地区。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 设计意图

　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　 活动目标

　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　 活动准备

　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

　 活动过程

　家中的电话号码

　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说 出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

　幼儿分析、讨论：

　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

　为动物装电话

　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

　——每一家的号码都要用到六个数字。

　——不能少一个数，不能多一个数。

　——六个数字不能重复

　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　小小设计员

　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

　我的设计

　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

　 活动延伸

　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标

　1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

　2、提高观察、分析及口语表达能力。

　3、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

　 重难点

　重点：了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

　难点：了解动物运用气味的联络方式。

　 活动准备

　知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

　物质：各种动物的、展板、头饰、课件等。

　 活动过程

　（一）导入：激发兴趣，引出主题。

　1.教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。

　过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。

　2.观看两种动物的联络方式，引出主题。

　提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的？

　蜜蜂是怎样跳舞的？我们一起来学学。（摇摆舞，八字舞）

　你知道其它动物是怎样联络的？

　过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来！

　（二）展开：了解动物的三种主要联络方式。

　1.幼儿自由观看讨论动物，发现学习。

　2.引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。

　（1）幼儿交流自己知道的动物的联络方式。

　（2）幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。

　A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。

　B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。

　C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。

　3.幼儿操作，练习巩固。

　（1）幼儿每人自由选择一张动物，与同伴相互交流联络方式。

　（2）幼儿自己判断再将手中的贴到相应的板子上。

　（3）教师带领幼儿一起检验。

　4.开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

　（1）了解动物的其它联络方式。

　（2）观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

　蝙蝠（超声波联络方式）――发明了雷达

　海豚（超声波联络方式）――对治疗脑瘫患儿非常有效

　狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像具有两种或三种的联络方式）――搜救犬。

　（三）结束：表演动物的联络方式自然结束

　设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动”联络方式，自然结束。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 幼儿园大班科学教案：大力纸桥

　 一、活动目标：

　1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

　2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

　3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

　 二、活动准备：

　积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）、

　 三、活动重点：

　了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

　 四、活动 难点：

　探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　 五、活动过程：

　 （一）我的纸桥有多坚固

　1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

　2、交代操作要求：

　（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

　（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

　（3）听到教师的口哨声必须马上集合。

　3、幼儿自由探索，教师巡回指导

　（1） 提醒幼儿正确取放雪花片。

　（2） 引导幼儿尝试新的方法。

　4、交流

　（1） 请成功的幼儿介绍优秀经验。

　（2） 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

　（3） 让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。

　教师小结，引出第二次操作。

　 （二）谁的纸桥最坚固

　1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　2、幼儿自由探索，教师巡回指导。

　（1） 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

　（2） 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　2、交流

　（1） 评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

　（2） 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

　A、桥面更宽更厚能承受更多的力。

　B、桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

　C、桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

　D、把雪花片放在桥墩上能放更多。

　 （三）我们的长江大桥

　1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　（1） 引导创新方法。

　（2） 引导幼儿相互合作。

　3、展示幼儿作品。

　4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

　建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

　 大班科学活动:小小桥梁设计师

　 教学目标：

　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　 教学准备：

　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　 教学过程：

　 一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　 二、边看小神童软件边提问：

　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　 四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

　 五、幼儿设计桥梁。

　 六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

　 幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　 活动目标

　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　 活动准备

　课件、表格

　 活动过程

　 一、了解气象与军事的关系。

　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　 二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　3.你们是怎么知道天气情况的？

　（短信、电视、报纸等）

　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　（天气、温度、穿衣指数等）

　 三、了解天气与我们生活的关系。

　1.趣味问答

　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　（1）高温天怎样避暑？

　（2）雷雨天怎样维护自身？

　（3）雨天出门准备些什么？

　四 、尝试设计气象预报表

　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

四年级科学上册教案 明天的天气怎样 2

设计理念

本教学设计力图通过学生自己读图、收集信息、看 fals等方式，让学生自己概括出有关天气图的相关术语含义，培养学生的读图、收集信息、分析信息和综合信息的能力，并且可以促进学生的自主学习，到达巩固和发展学生已有知识的目的。

教材分析

本教材内容在学生了解天气要素特点的基础上 , 介绍收集气象信息、判断天气状况和天气预报的一般方法 . 本课主要让学生判断天气状况 , 掌握一些预报天气的简单方法 . 教学中可以从学生熟知的生活常识入手 , 联系当地流传的天气谚语 , 增强学生的认同感 .

教学目标

1.知识与技能

知道天气预报的常见方法 ; 学会看天气预报;学会看简单的天气图,掌握天气图上重要的天气系统;利用天气图判断天气状况,并能做简单的天气预报;知道天气预报信息的主要收集方法;调查当地的谚语,并能解释其中的道理

2.科学思考

培养学生读图、收集信息、分析信息和综合信息的能力

3.解决问题

让学生学会判断天气状况，掌握一些预报天气的简单方法

4.情感态度

通过查阅天气预报，培养学生合作能力和科学的生活态度

教学重点和难点

教学重点：学会看天气预报；知道天气用语的含义，会看简单的天气图；根据天气图上的天气系统判断天气情况

教学难点：掌握天气图上重要的天气系统

教学准备

布置课前学生收集当天的天气预报一份、相关

多媒体课件

教学流程

一 新课引入

设问：你知道三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”和“借东风火烧曹营”的故事？

生：简述故事

师：从这两个故事说明战争时期了解天气是多么重要，其实无论是人类的生产和生活都与人类生产有密切关系

师：那你知道今天的天气吗？

生：……

二 新课展示

（一） 怎样看天气预报

1. 获取天气预报的方法

师：那你是如何获取这些天气情况的呢？

生：电视、电话、互联网、手机上的短信

师：除了上述方法以外，我们还可以通过分析天气图自己预测天气或者通过天气观测，自己作出天气预报

2. 天气符号

课件展示常用的天气符号，让学生说他们分别代表什么意思

3. 天气用语的含义

师：展示一则关于上海市某日的天气预报，让学生通过查找书本当中的知识解释相关用语的含义

生 1：阴：天空总云量占8/10以上 多云：天空总云量5/10—7/10之间

少云：天空总云量占 5/10—3/10之间 晴：天空总云量占3/10之下

生 2：大雨：12小时内降水大于 中雨：15mm—15mm

小雨：小于 5mm

生 3：降水概率：表示降水可能性大小

〈练一练〉今天天气中的含义

（二） 天气图和天气系统

1. 天气图

师：天气图表示一种天气形势，是一种可以表现不同地方气象信息的地图。利用天气图来进行天气预报已经有 100多年的历史了，世界上第一张天气图是法国天文学家在1853年绘制的11月12日欧洲天气图。分析天气图时，首先了解一下天气用语。

〈课件展示〉 天气图

（1） 等高线

让学生先复习初一年级的等高线的知识，然后根据等高线的定义以及天气图，说出等压线的定义

（2） 高压系统和低压系统

让学生根据等压线的特点，我们可以分析一些对天气造成影响的系统：如高压、低压。

师：系统的等压线分布有什么特点？

生：越往中心，气压越高的封闭曲线

师：在高压系统下，天气情况怎样？

生：晴朗干燥

师：那么低压系统等压线分布特点是什么？天气情况怎样？

生：越往中心，气压越低的封闭曲线；天气情况：阴雨天气

（3） 冷锋和暖锋

〈课件展示〉 冷锋和暖锋的有关 flas，让学生仔细看动画，获取相关知识。

师：当冷空气团和暖空气团相遇时，谁在上面，谁在下面？为什么？

生：冷空气团密度大，暖空气团密度小，顾冷空气团在暖空气团的下面

师：冷空气团在暖空气团的下面

〈课件展示〉 冷锋系统有关 flash，学生仔细听和观察，回答以下问题

1. 什么叫冷锋？

2. 冷锋过境时带来什么天气？过境后带来什么天气？

生 1冷锋：冷空气团向暖空气团一侧移动的锋

生 2：过境时：降温 降水 大风天气

过境后：降温气压变大 天气转晴

〈课件展示〉 暖锋系统有关 flash，学生仔细听和观察，回答以下问题

1. 什么叫暖锋？

2. 暖锋过境时带来什么天气？过境后带来什么天气？

生 1：暖锋：向冷气团一侧移动的锋

生 2：过境时：升温、降水

过境后：升温、气压降低、天气转晴

（4） 台风

降水、降温、大风天气

〈应用〉

（课件展示） 书本 74页的天气形势图，让学生分析我国的天气形势

1. 找出当天影响我国较大的天气形势

2. 分析我国的天气形势

3. 预测北京、上海、广州的未来 24小时的天气形势

（三） 收集天气现象工具

让学生阅读课本 75页相关知识，然后回答现代我们收集天气的现象工具

三 课堂小结

1. 怎样看天气预报

2. 天气图

天气系统 ：高压系统 低压系统冷锋 暖锋 台风

3.收集天气现象工具