天气符号的秘密绘画怎么画_天气符号的秘密绘画

2024-07-11 01:08:40

1.幼儿园小班美术教案

2.罗盘是怎么使用的

3.《信提亚国度》：安徒生奖提名绘本，给孩子文字和绘画的双重熏陶

4.幼儿园大班活动反思范文

5.幼儿园大班美术活动教案

6.幼儿园科学活动教案

幼儿园小班美术教案

天气符号的秘密绘画怎么画_天气符号的秘密绘画

　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班美术教案篇1

　 一、教学准备： 白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)

　 二、活动目标： 识别基本色彩并搭配。

　1、激发孩子充分的想象，让孩子画出不同的鱼花纹。

　2、鼓励幼儿大胆涂色照示范涂色;填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点;想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　 三、活动流程： 想办法――制作――欣赏

　 四、活动过程：

　一、导入部分

　(1)、夏天，天气特别炎热，雨婆婆也被太阳公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼们到处在找水喝，可每到一处就被鱼儿们“咕咚咕咚”喝个精光。这可怎么办呢? 带领幼儿作找水状一起游，并且把自己当做小鱼。

　(2)、想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗?

　出示兰色颜料并提问：河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条小河吧

　(3)、请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子，把颜料倒在白纸上，并且用手把它抹匀，把白色都覆盖掉。

　(4)、小河姐姐真高兴，因为她又恢复了活力，可是她不由的又伤心起来，因为她虽然恢复了活力，可是她的朋友们都不见了，下面我们就要帮她把朋友们找回来。

　二、请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼，把纸拉起来，然后一起去选一条尺寸大小都合适的鱼，涂上自己喜欢的颜色(注意要涂在有纹路的那面).

　1.选用小底版，并照示范涂色。

　2.自由的选用底版填画花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　3.想象出各种不同的花纹，并要求颜色涂满不留小白点。

　4.再把涂好颜色的那面印到白色的地方。

　(1)、请幼儿用手指点上小鱼眼睛。

　(2)、可先洗手，因具体情况定。

　三、欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。

幼儿园小班美术教案篇2

设计思路：

　“小雪花的旅行“是在主题活动“冬天不怕冷”的背景下的一个综合活动，整个活动以小雪花的旅行为主线，通过赏—做—寻三个环节让孩子在看看、说说、做做、找找中进一步感受冬天下雪的特征，并尝试用各种美术表现方式表现下雪的情景，体验下雪的情趣。在此基础上，通过寻找雪人肚皮里的小秘密，激发幼儿活动的兴趣，进一步探索冬天不怕冷的方法。

　活动目标：

　1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景，体验下雪的情趣。

　2、初步了解冬天各种抵御寒冷的方法。

　 活动准备：

　1、“下雪了”flash课件

　2、“下雪了”大背景图一张，小背景图幼儿人手一张，小雪人12个

　活动内容：

　1、观赏下雪情景

　请幼儿欣赏“下雪了”flash课件

　“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它会飞到哪里去呢？”，“今天，小雪花飞到哪里了？”

　2、下雪了

　在下雪情景的烘托下，教师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。

　幼儿自由选择材料操作，表现下雪的情景。

　3、雪人的秘密

　引导幼儿将自己的作品送给小雪人（要求作品形状与小雪人的帽子形状对应）

　幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小秘密

　幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。

幼儿园小班美术教案篇3

　 一、活动目标

　1、在游戏情境中，学画竖线和横线。

　2、锻炼小肌肉的控制力。

　3、喜欢画画，知道篱笆的样子。

　 二、活动准备

　1、篱笆墙照片，画纸一张，鸡妈妈、狐狸头饰各一。

　2、五颜六色的油画棒若干，旧挂历纸若干

　 三、活动过程

　（一）游戏导入

　“宝宝们，今天天气真好，鸡妈妈带你们到院子里找东西吃吧！”（放音乐）“听，什么声音呀？不好了，狐狸来了，快到妈妈这儿来，让妈妈保护你们吧！”

　提问：1、刚才你们看到狐狸害怕吗？

　2、想一想，怎样才能不让狐狸到我们家里来呢？

　（二）认识篱笆

　1、提出问题，幼儿讨论

　提问：宝宝们，你们见过篱笆吗？篱笆是什么样子的呢？

　2、出示照片，幼儿观察

　提问：照片上的篱笆是什么样子的？

　：照片上的篱笆长长的、直直的、挨的有点紧，从最上面一下插到最下面。

　（三）学画竖线

　1、教师示范

　教师边示范边讲解：从最上边直直的、长长的、慢慢的插到最下边。

　2、幼儿操作

　幼儿学画，教师巡回指导，并给予肯定和鼓励。

　3、情景表演

　狐狸出现，撞松了篱笆墙。为了使篱笆墙更结实，由此引出画横线。

　（四）学画横线

　幼儿观察后讨论：照片上的篱笆墙为什么结实，它和小朋友画的篱笆有什么不一样？

　1、教师示范

　教师边示范边讲解：从最左边开始，插得长长的、直直的，一直插到最右边。

　2、幼儿操作，教师巡回指导

　（五）作品

　教师带领幼儿欣赏自己的作品，并给予适当的。

　 四、活动结束

　1、

　2、

　结束语：孩子们今天表现的真好，让我们一起到外边休息一会吧！

幼儿园小班美术教案篇4

　 设计思路：

　小班孩子对于父母还是很依赖的，观察一下班中的孩子特别是一些小年龄的宝宝每天来园离园时都要父母抱不肯走路，还经常向父母撒娇或是无理取闹。在主题活动“娃娃家”中针对孩子们的情况我们要开展“爸爸妈妈好”的一系列活动，我们想通过各种形式对孩子们进行爱父母的教育。根据孩子的年龄特点我设计了美工活动“花儿送给爸爸妈妈”，希望孩子们在说说、看看、做做的过程中体验为父母制作礼物的快乐，同时练习区分小、中、大和学习按简单顺序粘贴的技能。

　 活动目标：

　1、能将花瓣按大、中、小三种顺序粘贴，并知道圆心对圆心。

　2、在制作过程中体验为父母做礼物的快乐情感。

　3、感受作品的美感。

　4、培养幼儿初步的创造能力。

　 活动准备：

　1、每位幼儿带一张全家照。

　2、正方形、长方形、心形、菱形、圆形图画纸若干。

　3、大、中、小三种用彩色纸做的花瓣、双面胶、固体胶。

　 活动过程：

　一、导入

　环节要求：回忆爸爸妈妈送给自己的礼物。引导幼儿把话说完整。

　1、爸爸妈妈平时给你买了什么东西?

　(引导幼儿从吃、穿、玩等方面来说。)

　2、爸爸妈妈给宝宝送了各种各样的礼物，他们这么爱宝宝，那么我们是不是也

　想给爸爸妈妈送礼物呢?

　3、请孩子们想一想，然后说一说想给爸爸妈妈送什么礼物?

　(先让孩子自由发表见解，然后通过出示孩子们的全家福照片来引导孩子对装饰“相框”达成共识。)

　二、装饰相框

　环节要求：在老师的提示下，积极地参与装饰活动。

　1、教师出示范例，提问：照相放在哪里了?这叫什么呀?(相框)

　2、引导幼儿共同制作

　1)先把全家照贴在相框(图画纸)的中间位置，待用。

　(巡回指导，对个别幼儿进行帮助，把照片贴在底纸的中间位置。)

　2)接着取大、中、小三张花形纸片，教师讲解。

　(提示幼儿三片花的颜色要不一样，这样粘贴出来才好看。)

　3)然后把花背后双面胶纸撕去，按大中小数序重叠粘贴，并且注意用三个不同的颜色。

　(引导幼儿将撕下的双面胶纸放在指定的小箩筐里，在粘贴时注意花心对着花心贴这样贴出的花才整齐、美观。)

　4)最后把做好的花用固体胶粘贴在相框的周围，并用蜡笔画小圆做装饰，放学后带回家送给爸爸妈妈。

　(巡回指导，帮助幼儿适当用花粘贴在相框周围不要过密或是太少。)

　三、花儿送给爸爸妈妈

　环节要求：鼓励幼儿大胆表达自己的情感

　1、送给爸爸妈妈的时候应该怎样做才是有礼貌?

　(引导幼儿练习双手捧着制作好的`相框来送礼物。)

　2、请幼儿试着说一说在送礼物时怎样对爸爸妈妈说?

　(可以提示幼儿学说——爸爸妈妈这是我自己做的相框，送给你们，希望你们喜欢。)

　3、展示幼儿制作的相框，幼儿欣赏。

　(可以让能力较强的孩子尝试自己来介绍作品，也可以引导孩子们来评价自己或是同伴的作品。)

　 延伸活动：

　请父母协助引导孩子在送礼物时介绍礼物的制作过程，并且提醒孩子用双手捧好礼物送到父母手中。

　 活动反思：

　活动中孩子们对于介绍自己父母送的礼物都非常开心，虽然有些孩子话语表达不够完整但是从他们的发言中可以发现父母送的礼物孩子们都印象深刻非常喜欢。当老师提议让孩子们给父母制作礼物时他们既开心又好奇纷纷积极来参与，通过听老师讲解、看老师示范孩子们都很快学会了粘贴小花的正确方法，当老师帮助他们把一个一个漂亮的相框做成后孩子们便互相交流起来都说自己做的最好看，要拿回家送给爸爸妈妈。放学时，孩子们都小心地捧好相框怕弄坏了。

　从活动中孩子们的表现可以看出他们都爱自己的父母都愿意说给大家听，都喜欢参加美工制作活动。这次的活动虽然是以美工活动为主，孩子们在动手能力方面得到了锻炼，初步学习了简单的制作技能技巧，但是我特别注意了对孩子常规习惯的培养和表达能力的锻炼。因此这次的活动是一举多得的，以后这种适合小班孩子的综合性集体活动可以尝试多组织开展对于孩子各方面能力的发展是非常有益处的。

幼儿园小班美术教案篇5

　有益的学习经验：

　1、喜欢折纸活动。

　2、学习折叠绘画的方法表现小动物的形象。

　准备：

　三角形纸、彩笔、图画纸，小狗、小猫、小猪的范例。

　活动与指导：

　1、出示可爱的小动物的范例请幼儿欣赏，可选择自己喜欢哪个小动物。

　2、学习折叠绘画小动物，会在小动物形象上描画五官。

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　3、幼儿自行练习折绘自己喜欢的小动物。

　4、鼓励幼儿多折几个动物，画小动物不同的动态。

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　建议：

　教幼儿学习看折纸图。

　日常生活

　1、丰富幼儿关于小狗、小猫、小猪的知识。

　2、学习“一只哈巴狗”的舞蹈及歌曲：“我爱我的小动物”。

　家园配合

　鼓励称赞幼儿动手折叠学画的积极性。

幼儿园小班美术教案篇6

　 活动目标：

　1、通过欣赏，了解秋天梧桐树叶的形状和丰富的色彩，感受其造型和色彩的美

　2、尝试用手掌、拳头等手的不同造型印制秋天的梧桐树。

　 活动准备：

　1、课件：秋天梧桐树多幅。

　2、画有梧桐树的树叶和树枝的作业纸人手一张。

　3、装有红、黄、绿三种颜色的盘子，抹布若干。

　 活动过程：

　l、欣赏秋天梧桐树的，了解梧桐树叶的形状和丰富的色彩。

　(l)教师播放课件，引导幼儿欣赏梧桐树。

　教师：你看到了什么?是什么样子的?像什么?树叶足什么样子的?像什么?有哪些颜色?

　(2)欣赏飘落的梧桐树叶。

　教师：梧桐树叶除了树上有，还有什么地方有?是什么样子的?

　2、探索梧桐树的印制方法。

　(1)教师：怎样用小手来印梧桐树叶呢?可以印在纸的什么地方?

　(2)教师：有多少梧桐树叶?好多的树叶挤在一起怎么印呢?

　(3)教师：飘落的梧桐树叶是什么样子的?用什么方法来印?想换一种颜色怎么办?

　(4)教师：梧桐树的周围还会有什么呢?小草是什么样子的?可以用手的什么部位来印?还有什么?3、幼儿操作。

　 要点提示：

　1)最好在颜料盘内垫上薄薄的海绵，这样手掌蘸颜色的时候容易均匀。

　2)提醒幼儿将树叶印满大树，并观察色彩相融合产生的变化。

　3)用“先擦手、再换色”这样的短句提醒幼儿遵循操作规则。

　4)启发幼儿用手的不同部位印制梧桐树叶。

　4、作品。

　教师：你们印的梧桐树是什么样子的?有哪些颜色?不同的颜色碰在一起发生了什么变化?

　 活动建议：

　☆活动延伸用手的不同部位印制图形，并进行想象添画。

　☆家园共育建议家长与幼儿一起用大手和小手印制亲情树。

幼儿园小班美术教案篇7

　 活动目标

　1、喜欢画画，体验活动的快乐。

　2、初步学习用油画棒、纸团、棉签来画太阳，使手腕动作灵活。

　3、知道太阳会带来温暖。

　 活动准备

　1、油画棒、棉签、纸团若干，水粉颜料四盒(红、黄、蓝、绿)

　2、自制太阳宝宝四个，幼儿人手一张画纸。

　3、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。

　 活动过程

　1、回忆经验，引出课题。

　a.师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?孙老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳?

　b.师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)

　c.噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

　2、引导讨论，画太阳：

　a.穿新衣――太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?学习团纸

　b.太阳公公的光芒――还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢?

　c.太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

　3、激发创造，幼儿作画：

　a.引导幼儿初步学习按意愿选择油画棒、纸团、棉签来画太阳，大胆选色。

　b.注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

　c.提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

　4、展示，引导欣赏：

　a.教师和幼儿一起欣赏太阳。

　b.师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?

　c.游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)

　d.师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

　5、教师

幼儿园小班美术教案篇8

　 活动目标：

　1、尝试用比较流畅的线条表现海豚的不同姿态。

　2、了解海豚的本领，喜欢海豚。

　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　海豚PPT、海豚、大的海报背景、淡蓝色的色纸、炫彩棒

　 活动过程：

　一、激趣导入

　（价值取向：用海豚求助的情景激发幼儿绘画的兴趣）

　师：最近海豚明星有一件很着急的事，表演就要开始了，小朋友们却还不知道，没有观众，我们帮它想个办法吧！

　二、观察体验

　（价值取向：通过观察海豚表演的，发现海豚的不同姿态）

　1、海豚长什么样？

　小结：身体像月芽、尾巴像椭圆，鱼鳍像三角，小海豚真可爱，大家都喜欢。

　2、它会表演什么节目？（展示，学一学感受肢体动作）

　小结：小海豚，水里游，表演节目真是逗！顶气球，抛彩球，骨碌骨碌翻筋斗；钻火圈、蹿得快，聪明伶俐真可爱。

　3、看看海豚身体姿态有什么不同？（用符号、手来感受动态）

　小结：原来，身体、尾巴和嘴巴的方向变一变，海豚就能表演不一样的节目了。

　三、绘画表现

　（价值取向：用比较流畅的线条自由表现海豚的不同姿态）

　1、自由想象表现海豚不同的节目。

　2、孩子画好后将作品贴在大大的海报上。

　四、交流分享

　（价值取向：乐意用较完整的语言来介绍自己的作品，了解海豚的本领，喜欢海豚。）

　1、看看海报，为大家介绍海豚在表演什么节目。

　2、延伸：和孩子们一起欣赏更多海豚、海狮表演的视频。

幼儿园小班美术教案篇9

　 活动目标

　1、激发对美术活动的兴趣。

　2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。

　3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。

　 活动准备

　1、涂色—苹果

　2、—苹果

　3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。

　 活动过程

　一、导入

　变魔术，引起幼儿的兴趣。

　教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）

　告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗？

　二、展开

　1。感知苹果的颜色

　出示—苹果，引导幼儿观察：

　这些苹果都是什么颜色的？（红色的）

　2。学习涂色苹果

　教师讲解示范涂色的方法

　出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？

　今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。

　重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

　3。布置涂色任务，提出要求：

　涂色时身体坐正，用品摆放整齐，

　右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，

　眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。

　4。幼儿开始绘画，教师巡回指导。

　及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

　5。展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。

　三、结束

　展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。

　幼儿园小班美术教案：花叶子

　执教老师：钟如&钟利英

　 活动目标

　1、引导幼儿给叶子涂上各种好看的颜色，并尽量涂在轮廓内。

　2、激发幼儿对涂色活动的兴趣，锻炼手部动作的灵活性。

　 活动准备

　1、—枫树叶

　2、涂色—树叶，枫叶。

　3、幼儿用图画纸，油画棒。

　 活动过程

　一、导入

　出示：叶子

　小朋友，你们看看这些叶子漂亮吗？

　仔细观察一下，这些叶子是什么形状的、什么颜色的，叶子上长着什么。

　二、展开

　1、出示涂色—叶子

　教师：今天我们来为小叶子们穿上花衣服好不好？

　什么颜色最漂亮呀？

　（教师鼓励和引导幼儿大胆发言，表达自己的想法）。

　2、教师示范涂色方法

　涂色时，顺着一个方向涂，

　尽量将颜色涂在轮廓内，顺时涂，把颜色涂均匀。

　小朋友们涂色时，可以选择不同的颜色，涂红、黄、绿色都可以。

　3、幼儿绘画，均匀涂色。

　鼓励幼儿自己大胆的涂不同的颜色，教师巡回指导，对涂的好的小朋友加以鼓励、表扬，涂的慢的小朋友给予指导、帮助。

　三、结束

　1、把幼儿作品布置在展板上，请幼儿互相欣赏，教师讲评幼儿涂色作品。

　2、教师：小朋友们，在你们的帮助下，小叶子们都变得非常漂亮，它们呀可高兴了。小叶子们要谢谢小朋友呢，你们给小叶子说什么呢？

罗盘是怎么使用的

一、罗盘的使用方法

1.罗盘的结构

（1）磁针——一般为中间宽两边尖的菱形钢针，按装在底盘中央的顶针上，可自由转动，不用时应旋紧制动螺丝，将磁针抬起压在盖玻璃上避免磁针帽与项针尖的碰撞，以保护顶针尖，延长罗盘使用时间。在进行测量时放松固动螺丝，使磁针自由摆动，最后静止时磁针的指向就是磁针子午线方向。由于我国位于北半球磁针两端所受磁力不等，使磁针失去平衡。为了使磁针保持平衡常在磁针南端绕上几圈铜丝，用此也便于区分磁针的南北两端。

（2）水平刻度盘---水平刻度盘的刻度是采用这样的标示方式：从零度开始按逆时针方向每10度一记，连续刻至360度，o度和180度分别为N和S，90度和270度分别为E和W，利用它可以直接测得地面两点间直线的磁方位角。

（3）竖直刻度盘----专用来读倾角和坡角读数，以E或W位置为0度，以S或N为90度，每隔10度标记相应数字。

（4）悬锥---是测斜器的重要组成部分，悬挂在磁针的轴下方，通过底盘处的觇板手可使悬锥转动，悬锥中央的尖端所指刻度即为倾角或坡角的度数。

（5）水准器---通常有两个，分别装在圆形玻璃管中，圆形水准器固定在底盘上，长形水准器固定在测斜仪上。

（6）瞄准器——包括接物和接目觇板，反光镜中间有细线，下部有透明小孔，使眼睛，细线，目的物三者成一线，作瞄准之用。

在使用前必须进行磁偏角的校正。

因为地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。

地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。

地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，(磁偏角东偏则向右，西偏则向左)，使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。

2.罗盘使用方法

（1）测方位

测量某物体的方位是野外地质工作者应具备的最基本的技能。在定点时，首先要做的就是测量观察点位于某地形或地物的方位。测量时打开罗盘盖，放松制动螺丝，让磁针自由转动。当被测量的物体较高大时，把罗盘放在胸前，罗盘的长水准器对准被测物体，然后转动反光镜，使物体及长瞄准器都映入反光镜，并且使物体、长瞄准器上的短瞄准器的尖及反光镜的中线位于一条直线上，同时保持罗盘水平(圆水准器的气泡居中)，当磁针停止摆动时，即可直接读出磁针所指圆刻度盘上的读数，也可按下制动螺丝再读数。

（2）测量岩层产状要素

岩层产状要素包括岩层的走向、倾向和倾角。岩层走向是岩层层面与水平面交线的延伸方向。岩层倾向是岩层面上的倾斜线在水平面上的投影所指方向。倾角是倾斜线与水平面的夹角。

测量岩层走向时，将罗盘的长边(与罗盘上标有N—S相平行的边)的一条棱与层面紧贴，见图，然后缓慢转动罗盘(注意：在转动过程中，罗盘紧靠层面的那条棱的任何一点都不能离开层面)，使圆水准器的气泡居中，磁针停止摆动，这时读出磁针所指的读数即为岩层之走向。读磁北针或磁南针都可以，因为岩层走向是朝两个方向延伸的，相差 180°。

测量岩层的倾向时，罗盘如图放置，将罗盘南端(标有S)的一条棱紧靠岩层面，这时长瞄准器指向与岩层的倾向一致，并转动罗盘，转动方法及原则同上。当罗盘水平、磁针不摆动时，就可读数。如图1放置罗盘，应读磁北针所指的读数。当测量完倾向后，不要让罗盘离开岩层面，马上把罗盘转90°，(罗盘直立)，如图1放置，使罗盘的长边紧靠岩层面，并与倾斜线重合，然后转动罗盘底面的手把，使测斜器上的水准器(长水准器)气泡居中，这时测斜器上的游标所指半圆刻度盘的读数即为倾角。

在测量地层产状时，一般只需测量地层的倾向和倾角，而走向可通过倾向的数字加或减90°得到测量倾向和倾角时，必须先测倾向，后测倾角。

若被测量的岩层表面凹凸不平，可把记录本平放在岩层面上当作层面，以便提高测量的准确性和代表性。如果岩层出露很不完整时，这时要找岩层的断面，找到属于同一层面的三个点(一般在两个相交的断面易找到)，再用记录本把这三个点连成一平面(相当于岩层面)，这时测量记录本的平面即可。

二、野外地质记录

1 、野外地质记录要求

详细记录:进行野外地质观察，必须做好记录，地质记录是最宝贵的原始资料，是进行综合分析和进步研究的基础，也是地质工作成果的表现之一。客观地反映实际情况: 即看到什么记什么，如实反映，不能凭主观随意夸大或缩小或歪曲。但是，允许在记录上表示出作者对地质现象的分析、判断。因为这有助于提高观察的预见性，促进对问题认识的深化。记录清晰、美观，文字通达: 这是衡量记录好坏的一个标准。图文并茂：图是表达现地质现象的重要手段，许多现象仅用文字是难以说清楚的，必须辅以插图。尤其是一些重要的地质现象，包括原生沉积的构造、结构、断层、褶皱、节理等构造变形特征，火成岩的原生构造、地层、岩体及其相互的接触关系、矿化特征，以及其他内、外动力地质现象，要尽可能地绘图表示，好的图件的价值大大超过单纯的文字记。

2、野外地质记录内容

综合性地质观察的记录，要全面和系统，例如进行区域地质测绘，常采用观察点与观察线相结合的记录方法。观察点是地质上具有关联性、代表性、特征性的地点。如地层的变化处、构造接触线上、岩体和矿化的出现位置以及其他重要地质现象所在。观察线是连接观察点之间的连续路线，即沿途观察，达到将观察点之间的情况联系起来的目的。观察点、观察线的具体记录内容如下：

日期和天气。实习地区的地名。路线：从何处经过何处到何处，要写得具体清楚。观察点编号：可从 No.01 开始依次为 No.02 ， No.03 ，…。观察点位置：尽可能交代详细，如在什么山、什么村庄的什么方向，距离多少米，是在大道旁还是在公路边，是在山坡上还是在沟谷里，是在河谷的凹岸还是在凸岸等，还要记录观察点的标高，即海拔高度，可根据地形图判读出来。观察点的位置要在相应的地形图上确定并标示出来。观察目的：说明在本观察点着重观察的对象是什么，如观察某一时代的地层及接触关系，观察某种构造现象(如断层、褶皱……)，观察火成岩的特征，观察某种外动力地质现象等。观察内容：详细记录观察的现象，这是观察记录的实质部分。观察的重点不同，相应地有不同的记录内容。如果观察对象是层状地质体，则可按以下程序进行记录。

①岩石名称，岩性特征，包括岩石的颜色、矿物组成、结构、构造和工程特性等；

②化石情况，有无化石，化石的多少，保存状况，化石名字；

③岩层时代的确定；

④岩层的垂直变化，相邻地层间的接触关系，列出证据；

⑤岩层产状，按方位角的格式进行记录；

⑥岩层出露处的褶皱状况，岩层所在构造部位的判断，是褶皱的翼部还是轴部等；

⑦岩层小节理的发育状况，节理的性质、密集程度，节理的产状，尤其是节理延伸的方向；岩层破碎与否，破碎程度，断层存在与否及其性质、证据、断层产状等；

⑧地貌、第四系(山形，阶地、河曲等)，河谷纵、横剖面情况，河谷阶地及其性质，水文，水文地质特征及物理地质现象（如喀斯特、滑坡、冲沟、崩塌等的分布，形成条件和发育规律，以及对工程建筑的影响等）；

⑨标本的编号，如采取了标本、样品或进行照相等，应加以相应标明；

⑩补充记录。上述内容尚未包括的现象。

如果观测点为侵人体，除化石一项不记录外，其他项目都应有相应的内容，如④项应为侵入接触关系或沉积接触关系；⑤项应为岩体，是岩脉、岩墙、岩床、岩株或岩基等；⑥项应为岩体侵入的构造部位是褶皱轴部或翼部，是否沿断层或某种破裂面侵入等。上述记录内容是全面的，但在实际运用时，应根据观察点的性质而有所侧重。

沿途观察、记录相邻观察点之间的各项地质现象，使点与点之间的关系连接起来。绘各种素描图、剖面图，一般在记录簿的右页记录，在左页绘图。路线小结，扼要说明当天工作的主要成果，尚存在哪些疑点或应注意之点。

以上记录项目应逐项分开，除日期和天气在同一格内之外，其余各项均要另开新行

三、绘制地层剖面示意图

1 、地层剖面示意图内容

地层剖面示意图是表示地层在野外暴露的实际情况的概略性图件。用于路线地质工作之中。它是在勾绘出地形轮廓的剖面上进一步反映出某一或某些地层的产状、分层、岩性、化石产出部位、地层厚度以及接触关系等地层的特征。

地层剖面示意图的地形剖面和地层分层的厚度是目估的而非实际测量，这是它与地层实测剖面图的主要区别。

2 、绘图步骤

确定剖面方向，一般均要求与地层走向线垂直。选定比例尺，使绘出的剖面图不致过长或过短，同时又能满足表示各分层的需要。如实际剖面长，地层分层内容多而复杂时，剖面图要长一些，相反则短一些。一般地，一张图尽量控制在记录簿的长度以内，对于绘图和阅读都是比较方便的。如果实际剖面长度是 30m ，其分层厚度是数米以上时，则可用l：200或1：300的比例尺作图。按选取的剖面方向和比例尺勾绘地形轮廓，地形的高低起伏要符合实际情况。将地层及其分层的界线按该地层的真倾角数值用直线画在地形剖面相应点之下方，这时，从图上就可量出各地层及其分层的真厚度，注意检查图上反映出的厚度与目估的实际厚度是否一致，如不一致，须找出绘图中的问题所在，加以修正。用各种通用的花纹和代号表示各地层及分层的岩性、接触关系和时代，并标记出化石产出部位、地层产状。标出图名、图例、比例尺、方向及剖面图上地物的名称。

四、绘制信手地质剖面图

如果是横穿构造线走向进行综合地质观察时，应绘制信手地质剖面图，它表示横过构造线方向上地质构造在地表以下的情况，这是一种综合性的图件，既要表示出地层，又要表示出构造，还要表示火成岩和其他地质现象以及地形起伏、地物名称以及其他需要表示的综合性内容。绘好路线地质剖面图是地质工作者的一项重要基本功，必须掌握。

路线信手地质剖面图中的地形起伏轮廓是目估的，但要基本上反映实际情况，各种地质体之间的相对距离也是目测的，应基本正确，各地质体的产状则是实测的，绘图时，应力求准确。

图上内容应包括图名、剖面方向、比例尺(一般要求水平比例尺和垂直比例尺一致)、地形的轮廓、地层的层序、位置、代号、产状、岩体符号、岩体出露位置、岩性和代号、断层位置、性质、产状、地物名称。

具体绘图步骤如下：

估计路线总长度，选择作图的比例尺，使剖面图的长度尽量控制在记录簿的长度以内，当然，如果路线长，地质内容复杂，剖面可以绘得长一些。绘地形剖面图，目估水平距离和地形转折点的高差，准确判断山坡坡度、山体大小，初学者易犯的错误是将山坡画陡了。一般山坡不超过30°，更陡的山坡人是难以顺利通过的。在地形剖面的相应点上按实测的层面和断层面产状，画出各地层分界面及断层面的位置、倾向及倾角，在相应的部位画出岩体的位置和形态。相应层用线条联接以反映褶皱的存在和横剖面的特征。标注地层、岩体的岩性花纹、断层的动向、地层和岩体的代号、化石产地、取样位置等。写出图名、比例尺、剖面方向、地物名称、绘制图例符号及其说明，如为习惯用的图例，可以省略

从作图技巧方面来说，应注意以下三个“准确”：①地形剖面图要画准确；②标志层和重要地质界线的位置要画准确。如断层位置、煤系地层位置、火成岩体位置等；③岩层产状要画准确，尤其是倾向不能画反，倾角大小要符合实际情况。此外，线条花纹要细致、均匀、美观，字体要工整，各项注记的布局要合理。

五、绘制野外地质素描图

地质素描是从地质观点出发，运用透视原理和绘画技巧来表达地质现象或地质作用的画幅。野外勾绘的地质素描，通常是在调查观察过程中进行的，往往要求在较短的时间内完成，一般就在自己野外记录本上用铅笔或钢笔画，不可能精工细作，故又称“地质素描草图”。

1 、地质素描的优越性

地质素描比地质摄影优点多。地质素描除了不受天气、镜头取景范围、近景与远景的限制和比较经济等优点外，更重要的是，当我们分析某种地质现象，认为哪些特征应当强调，哪些附属物或近旁的草木对这些特征有所干扰而应当排除时，若采用照像的办法，忠实于客观景物的复制，就会主次不分，不能突出地质内容，收不到应有的效果。若采用素描技术处理，则完全可以根据观察者的需要，对各种地质现象特征和附近的景物有所取舍，该突出哪些，该精简哪些，都任凭自己的运笔予以描绘和体现。事实表明，一份地质调查报告，如果能充分运用地质素描，既有助于揭示和说明问题的现象本质，又可避免一些不必要的文字叙述，做到简明扼要、文图并茂，效果更佳

2、地质素描的基本步骤

选定素描对象的范围，确定景物在画框内的位置。安排主要对象和次要对象的大小比例及其相对位置关系，并在图框内勾画出其范围。勾画景物(或地质体)的轮廓线。主要是抓住外形轮廓，如山脊、陡崖、河床、阶地、层面、断层之类。勾画时先近后远，近处画得细致、清晰、浓重，远处画得粗略、轻淡、隐约。尽量符合透视原理来运笔。在轮廓线勾画就绪的基础上，加阴影线。这一步骤主要是掌握景物形象的立体感，使其逼真如实。适当画些背景或衬托物，用以美化画面。为了清楚地表达画面的内容，可在景物(或地质体)附近标上必要的文字，如村庄、地层年代符号或其他符号等。最后写上图名、地名、方位、测量数据、比例尺及其它必要的说明。

3、地质素描的种类

地质素描按其内容，最常见的有下列几种类型：

地层素描。素描对象是地层，表示地层层位关系、地层特征等，如地层剖面素描图。地质构造素描。主要对象是褶皱、断层、节理及其他构造地质现象。对它们的素描应分别注意这些地方。

褶皱素描：在素描动笔前，应首先琢磨哪一层可作为“标志层”和这个“标志层”的岩性特征以及如何表达的素描技法。到素描时，对“标志层”可着重描绘，以求褶皱形态充分显示出来。

断层素描：跟褶皱一样，应先找出它的“标志层”，以此判断断层两盘的相对动向，确定断层类型。

节理素描：素描时主要应把几组不同方向的节理表现清楚，注意各组间的交角大小和各组节理的宽度大小符合实际和透视原理。

地貌素描。地貌素描是一类视野颇大的素描，从地质角度考虑，主要是表现地貌特征与岩石性质、地质构造的关系，或表现风化、水流侵蚀、冰川、火山、地震等地质作用与地貌的关系。

在野外所见到的典型地质现象，小的如一块标本或一个露头上的原生沉积构造、次生的构造变形(断层和褶皱)、剥蚀风化的现象；大的如一个山头甚至许多山头范围内的地质构造特征或内外动力地质现象(如冰蚀地形、河谷阶地、火山口地貌)等，均可用地质素描图表示之。素描图就是绘画，其原理就是绘画的原理，不过，地质素描则要考虑地质的内容，反映出地质构造形态的特征。

地质素描类似于照相，但照相是纯直观的反映，而地质素描则可突出地质内容的重点，作者可以有所取舍。照相需要条件，地质素描则可随时进行。因而地质工作者应当学习地质素描的方法，作为进行地质调查的手段

六、标本的采集

野外地质工作的过程是收集地质资料的过程，地质资料除了文字的记录和各种图件以外，标本则是不可缺少的实际资料。有了各种标本，就可以在室内做进一步的分析研究，使认识深化。因此，在野外必须注意采集标本。

根据用途，标本分地层标本、岩石标本、化石标本、矿石标本以及专门用(薄片鉴定、同位素年龄测定、光谱分析、化学分析、构造定向等)的标本等。

标本应是新鲜的而不是风化的。

常用的是地层标本和岩石标本，对于这类标本的大小、形态有所要求，一般是长方体形，其规格是3cm× 6cm×9cm。应在采石场、矿坑等人工开采地点或有利的自然露头上进行采集、加工、修饰。化石标本力求是完整的。矿石标本要求能反映矿石的特征。薄片鉴定、化学分析、光谱分析等项标本不求形状，但求新鲜，有适当数量即可。

标本采集后，要立即编号并用油漆或其他代用品写在标本的边角上，防止被磨掉。同时在剖面图或平面图上用相应的符号标出标本采集位置和编号，并在标本登记簿上登记，填写标签并包装。化石标本特别要用棉花仔细包装，避免破损。

七、实测地质剖面

为了研究工作区的地层岩性、地质构造和水工建筑场区的工程地质条件，需测制地质剖面图。具体方法步骤如下。

1 、布置剖面线

为了正确认识工作区内的地层层序，查明各时代地层的岩性组合、厚度、标志层和接触关系，往往选择岩层露头良好、层序清晰、构造简单、具有代表性或具有典型意义的地段，布置线路作实测地质剖面。剖面线的方向应尽量垂直岩层走向或垂直主要构造线方向，同时，剖面线还应考虑充分利用天然露头和人工露头。为了反映有关工程如大坝、厂房、隧洞、溢洪道、渠道的工程地质条件，则可沿工程轴线或横断面方向作实测地质剖面。

2、选择比例尺

选择剖面比例尺应根据规范及堪测对象的要求而定，以能充分反映其最小地层单位或岩性单位为原则。常用的比例尺为1：500～1：5000。对于具有特殊意义的岩层(如标志层)而在剖面图中又小于l mm，可适当放大表示，但应在记录中注明其实际厚度。

3、布置测点

测点沿剖面线布置，应选择在地形地质条件有变化的地方，其间距随比例尺精度要求而定。如作 1：500 的实测剖面时，测点间距应小于5m 。若地形起伏大，或地质条件复杂，测点距离要适当缩小。每一测点都要作好标记，并统一编号。

4 、剖面地形测量

剖面地形测量，通常采用半仪器法导线测量，即用地质罗盘逐段测量导线的方位和地形坡角，用皮尺或测绳丈量地面斜距。对于大比例尺的实测剖面，则应采用经纬仪实测各点的位置和高程。

5 、地质条件观测记录

在进行剖面地形测量的同时，进行地质资料的收集。其观测记录内容包括地层层位，岩石名称、岩性特征，岩层产状，断裂构造，风化情况，第四纪堆积层的组成及厚度，地下水露头情况及自然地质现象等，并采集必要的岩样。

6、绘制剖面图

在认真复核野外实测的地形和地质资料并确认无误后，按地质剖面图式要求，编制实测地质剖面图。

绘导线平面图：根据导线方位和水平距，按比例尺将导线自基点(起点)至终点逐点绘出，并将岩层分界八、节理的测量与统计

一、节理的测量

节理的测量与描述内容见表1。

表1 节理野外测量记录表编号岩石名称及产状要素节理产状节理成因（力学性质）节理宽度、长度、及节理面的描述节理内充填物质及胶结程度其他走向倾向倾角为了达到统计目的，测量面积的大小视节理的密度而定。一般情况下，一组节理能测到50～60条产状，就有较好的统计效果。

二、节理玫瑰花图编制

以最常见的“走向玫瑰花图”的编制为例。首先，进行资料整理。将测点上所测的节理走向全部换算成NE和NW向，按走向方位大小，采用10°为一间隔分组，分成1°～10°，11°～20°，……，统计每组节理条数及算出平均走向。

其次，确定作图比例尺。按作图大小和最多那一组节理的条数，选取一定长度的线段作为一条节理的线条比例尺，然后以等长或稍长于按线条比例尺表示最多那一组节理条数的线段长度为半径，作一个上半圆，通过圆心画出E、W、N三个方向，并标出方位角。

再次，定点连线。从1°～10°第一组开始，从半径方向按该组节理条数线段比例找出对应走向方位角中间值之点，此点即表示该组节理平均走向和条数。待各组的点确定之后，依次将相邻组的点折线连接。当其中某一组无节理时，应将连线折回圆心，然后再从圆心往下一组的点相连(最好边找点边连线)。

最后，写上图名，标出线段比例尺。必要时画出河流流向和主要建筑物 ( 如坝轴线等 ) 方位，以便分析评价节理对水工建筑物等的影响。线、产状及其他观测点等一一标绘到相应的位置上，构成平面路线图。

选择剖面方位：一般情况，选择与岩层倾向一致的方向作为剖面方向，或连接基线的起点和终点作为剖面线。投绘剖面地形轮廓线：在导线平面图的下方，平行于剖面线作一与之等长的基线，在基线两端点树起高程标尺(若未知基点高程，可按相对高差计)，并将左端定为起点，再将各导线点按累积高差投影在基线上方，连接各点即得剖面地形轮廓线。投绘剖面中的地质内容：将导线上各岩层分界点、各种地质构造及地质现象投影到地形线上，按产状和规定的图例符号表示出地层(若剖面方向与岩层走向垂直时，按真倾角表示，否则按视倾角表示)岩性和其他地质条件。

《信提亚国度》：安徒生奖提名绘本，给孩子文字和绘画的双重熏陶

如果你最好的朋友外出久久未归，你特别想去找他，可生来就害怕出门、只喜欢在熟悉的环境中安静度日的你，对陌生的世界本能地恐惧，该怎么办？

好不容易鼓起勇气踏上了寻友之途，可走在森林里，发现树木竟然长着眼睛，还会不断走动，你又该怎么办？会不会吓得落荒而逃？

在国际安徒生奖、林格伦纪念奖入围插画师安妮?布鲁亚尔的绘本《信提亚国度：寻找红衣魔法师》中，黑狗奇里奥克就遇到了这样的场景，但为了他的朋友红衣魔法师瓦里?捷祖，它在人类女孩维罗妮卡的陪伴下，勇敢踏出舒适区，走进了神秘莫测的大森林……

安妮?布鲁亚尔是比利时插画家，她的作品陆续入围多种奖项：博洛尼亚童书奖，布拉迪斯拉法国际插画双年展、法国蒙特勒伊儿童书展、法国女巫奖……2020年，她获得著名的国际大奖林格伦纪念奖、国际安徒生奖提名。

《信提亚国度：寻找红衣魔法师》是她根据幼年时的想象，结合童年时在瑞典的所见所闻，进行绘制创作的神秘冒险题材绘本，整个故事氛围感十足，让人移不开眼睛。

无论是文字塑造的奇幻世界、还是插图展现的绝美风光，尤其是严谨的地图和报纸版面等细节，都让人恍然觉得信提亚是一个真实存在、令人神往的地方。

这是一个让人读得欲罢不能的故事。一开篇就充满悬念，在阴雨连绵的日子里，黑狗奇里奥克坐在暖烘烘的屋里喝咖啡，看起来岁月静好，可他其实心神不宁，时不时侧耳倾听着外面若有似无的脚步声。

原来，他的好朋友瓦里?捷祖已经好几个月没有音讯了，奇里奥克担心不已，等来等去他终于坐不住了，起身去找他们共同的好友维罗妮卡帮忙拿主意，在那里，他听到了更多异样的消息：

附近的实验室里有陌生人进出，连日来天气异常潮湿多雨，远处的干草岭上停留着貌似是瓦里?捷祖的大篷车……

那么，红衣魔法师瓦里?捷祖到底去了哪里呢？

维罗妮卡当即决定应该出去寻找瓦里?捷祖，她说干就干，找出地图规划路线，列好要带的物品清单……

与她超强的执行力相比，奇里奥克要犹豫得多，他从没出过远门，喜欢在熟悉的地方过平静的生活，对大森林里的冒险充满恐惧，但最终出于对朋友的担心，他还是决定和维罗妮卡一起出发。

在森林里，长着眼睛的树让人心里发毛，潮湿的地面让他的爪子又湿又冷，但奇里奥克从未想过退却。他对于友情的执着让人动容。

这个故事从一开始就让人悬着一颗心，总是隐隐觉得有不祥的预兆，可读到最后，却发现是虚惊一场，没有任何惊险残酷的时刻出现，虽然有害人精这个反面人物，但整个斗争过程顺利迅捷。

相反，一路上遇到了绝美的风景、温暖的小木屋和热心的屋主，推了厚厚一车自传的双胞胎，用奶油搅拌器搅动云朵助飞的飞行者……

森林不像想象的那样阴森可怖，反而是丰富感人的，连奇里奥克都不由感慨：毕竟是一场美好的旅行。

这本书第一眼吸引我的，就是封面的插画，开阔的水面、水中初看嶙峋细看生机盎然的古树，有一种年代及其久远的感觉，让人莫名地心安，无论是天际的粉色云霞，还是太阳的余晖照在树梢和帐篷上的金光，都是那么生动，整体配色高级和谐，浑然天成，给人一种仙境般的美感，忍不住就想一脚踏进画中，共享维罗妮卡和奇里奥克的帐篷露营。

等到翻开内页，更加令人叹为观止，因为插画中的艺术形式灵活多样，既有严谨的地图，也有漫画一样的分镜图，还有鸟瞰图、剖面图，完全根据剧情需要随心而动，看得特别过瘾。

我特别喜欢安妮?布鲁亚尔的插画，除了灵活多样的绘画形式，所用的色调也非常温柔协调，整个画面看上去干净透彻，视野辽阔，观感特别舒适。

对太阳光的运用尤其出色，无论森林里多么阴暗潮湿，在不经意的角落里，你总是能看到被光照亮的细节，这和她的整个叙事风格也是非高度一致的，探险过程奇里奥克心里忐忑不安，但他为着心中珍视的友情笃定地前行，结果收获了别样的美好体验。

这几年得益于给俩孩子买绘本，看了很多精美插图，越来越觉得高质量的插图简直是童书的灵魂，和文字相得益彰的美图，能让人如沐春风般心神荡漾。

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信提亚是一个虚构的国度，但读着读着，我们常常忘了这一点，不知不觉对信提亚国度心生向往，似乎它就在这个世界的哪一个角落那样，想去看一看。

这和作者打造了一个完整的世界体系以及严禁的细节分不开。首先，在开头，是整个信提亚地区的地图，它由11个国家组成，本次故事中的主人公生活在东部的静湖国，而它们所拯救的苔藓宝宝，则由害人精从位于他们东北部的潮湿国拐骗而来。

在主人公规划路线时，又及时放大一张局部地图，大路河流、铁路隧道，甚至边界线等高线，都标识得一清二楚，让人恍然觉得就在查看一张真实的地图。

在小木屋里，主人带回来了一份报纸，包括天气预报、新闻时事、还有每日一句等栏目，这种像模像样的版面，同样让人觉得再真实不过。

虽然信提亚是个虚构的地名，可作者为它打造了整个体系齐全的世界，并配上了严谨的地图，这就使得它不只是故事发生的背景，不再只是个抽象的符号，而是一群人在真实生活的地方。

乔治·马丁在《权力的游戏》中说：「读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。」的确，读书可以极大地丰富我们的人生体验。尤其像《信提亚国度：寻找红衣魔法师》中塑造的这样奇幻神秘的异国之邦，更是会给孩子留下深刻的印象。

安妮?布鲁亚尔创作这本书的灵感，来自于她童年时的见闻。而谁又能说得清，用这本书丰富过童年的孩子，在若干年之后，又会以此契机，谱写出怎样的人生故事呢？

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幼儿园大班活动反思范文

　一次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。下面，我在这给大家带来幼儿园大班活动反思范文，欢迎大家借鉴参考!

　幼儿园大班活动反思范文1

　《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课，在设计这节课时，我通过讲述法，启发提问法，情景表演法,根据幼儿已有的生活经验，给了幼儿一条线索，让幼儿自由的讲述，自由表演，我再与幼儿一起给小结，加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体，教师的引导者的作用，让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的，因此，在活动后，我们应为孩子们开设了区角活动，让幼儿在课后可以到区角中去玩玩，让他们自由去探索，同时也增强孩子们的兴趣

　幼儿园大班活动反思范文2

　活动在孩子们愉快的游戏中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是玩得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

　首先是材料的准备和利用，本着低成本低结构的原则，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如：皮球、毛巾、筷子等，这些材料虽简单常见，可在活动中却被充分利用，孩子们易于操作，并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件，画面简单明了，既能提高幼儿学习兴趣，吸引幼儿注意力，画面故事中的道理，也让幼儿很好地得到启发，进一步理解合作的道理。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。

　其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。

　在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿帮老师搬桌子环节，就直接导入了活动，而且直指活动内容，无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂，让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时，我让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的体会，诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题，结束活动，我让幼儿在游戏活动中，体验合作的愉快心情。

　最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。

　但是，教学是一门永远有遗憾的艺术，它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现一些意想不到的困惑，在这个活动中，也有一些不足之处引起了我的思考，有些环节还有待去调整和改进。

　主要有以下几个方面：

　1.因我班孩子比较活跃，在课前我强调了纪律，在讨论活动时，孩子们有点约束，这种限制束缚了孩子们参与活动的热情，使幼儿讨论时不够积极主动，气氛不够热。

　2.幼儿操作环节，应先让幼儿自己探索，让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况，让幼儿自己从中领悟到，要完成这些任务，做好这些事情，必须团结协作才能完成好，儿不要直接让幼儿两两合作演示。

　3.在活动结束环节，我设计的是游戏，孩子们玩的太高兴，有些闹，应该要求幼儿遵守游戏规则，对个别喜欢人来疯的活跃孩子，要有及时提醒，让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则，让孩子时刻有规则意识，这样活动的内容也就更丰富。

　一次有意义的活动，除了有许多的亮点部分，还应该是有一些待进一步完善的地方，正因有了这些缺憾，才能使我们的教学充满了活力。

　以上是我对本次活动的一些反思，请各位老师批评指正。

　幼儿园大班活动反思范文3

　该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》，在原来的动画片里，小点点等小豆豆一家来野餐这个情景非常符合我们课题组

　学会等待的主题。经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。

　试教前，为了了解本班幼儿在生活中的等待经验，得到很多可以在活动中预设好的回答，我设计了一些开放性的问题，但当我问起等待的过程中可以做哪些事情时，孩子们却一时答不上来了，你看看我，我看看你，都说不知道。如果活动就此僵住，那下面的环节还怎么进行呢?因此，为了拓宽幼儿的思维，我开始启发道：平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了一种提问的方式，却更加贴近了幼儿的生活经验，幼儿的思路被打开了，回答也渐渐踊跃起来。看来，试教前不仅要准备好相关的教具，还要熟悉幼儿相关的经验。如果经验准备不足，就会直接影响活动的效果。这一点至关重要，能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

　虽然这节课只准备了两天时间，但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备，活动的效果还是令人比较满意的。由于本活动的情景来自于生活，这样就要求教师善于把握生活中的点滴，并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。活动中，幼儿给出了一些很有趣的答案，如：装潢房子需要等待。堵车需要等待。世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。等等，可遗憾的是我没有好好重视和肯定，而是很快地一语带过，使整个环节进行得稍显仓促，幼儿活动的积极性也没有被调动起来，这可能与我教学经验的不足有很大关系。今后我将不断积累工作经验，不断反思教学中的失误，努力弥补这一缺憾。活动评析本次活动目标明确，符合大班幼儿的认知特点。选择了幼儿熟悉感兴趣的内容，活动中幼儿积极性较高，懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。活动形式多样，教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成PPT课件，并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为，学会在游戏中等待，体验等待带来的满足和快乐。活动过程层次分明，结构严谨，紧凑，各个环节过渡自然，逐步递进。作为年轻的宋老师，她能轻松自如的组织好各个活动环节，激发幼儿的学习欲望，灵活的应对幼儿的回答，针对问题启发引导，发挥幼儿的主体地位，这是值得我们大家学习的。

　同时，通过活动的实施，也使我们深深体会到：

　1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳，关爱和支持的良好环境，要避免单一呆板的言语说教，应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

　2、多种多样的等待在生活中必不可少，我们要充分发挥这一教育资源，让幼儿学会从自身做起，真正的做一个讲文明，守规则的好宝宝。

　幼儿园大班活动反思范文4

　最近一段时间，幼儿园举行了老教师领航课的同课异教活动，由此我有幸观看了戴卫兰老师和王秋芬老师的大班社会活动《我会交朋友》。两位老师都有着丰富的教学经验，所呈现的活动也有着各自的精彩。

　一、活动的背景

　三月是我们幼儿园的文明月，文明体现在生活中的各个角落，具体到小朋友来说，就是教育他们语言和行为的文明。同时这一年龄段幼儿的特点：情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友，也愿意自己结交新朋友。在结合主题月与年龄特点的基础上，社会活动《我会交朋友》就是由此产生的。生活中小朋友们更多的是和自己班级的朋友生活在一起，短时间内认识一个新朋友，那是一种尝试，更是一种挑战。所以两位老师的目标里都有1准确使用礼貌用语，用恰当的方法认识新朋友，2了解新朋友，体验与朋友共同合作的乐趣。在共同合作上两位老师又各自有侧重点不同，戴老师重在于让幼儿合作完成音乐游戏，而王老师则是通过共同制作“朋友卡”让幼儿互相了解。

　二、活动的过程

　两位老师在教学具的准备上都采用了记录表，别出心裁的是王老师根据大人的名片把记录表设计成红色的爱心，还帮他取了好听的名字叫“朋友卡”，更能引起小朋友的兴趣。

　两节活动的教学过程都比较清晰，先了解，后记录，最后游戏。戴老师是由故事引入，王老师则是开门见山，让幼儿在了解、总结了交往的规则后自己尝试结交朋友，最后和朋友一起游戏，体验快乐。值得一提的是两位老师都突破了班级的界限，戴老师是选择了四个班级的孩子在一起开展活动，王老师则是在活动过程中让自己班级的幼儿到其他班级去结交新朋友。另外，王老师有创意的一点在于她先是让孩子和自己班级的好朋友两个拉手坐在一起，然后让两个人各自又去结交新的朋友。

　三、活动的特色

　在社会领域的教育中较多的是运用故事、情景表演等形式让幼儿来体验一种情感，但是这两节活动却没有，而是通过制作“朋友卡”，完成“记录表”来感知如何结交朋友。更加直观、具体，真正实现在活动中感知，在活动中更加深刻地体验。同时，在两节活动中体现了语言、社会、艺术等方面的教育价值。注重教学的整合性。语言，说说自己的朋友;艺术，制作“朋友卡”，和朋友完成“三人套圈”游戏，围着“朋友树”唱歌，最终实现社会性发展目标“体验朋友多的快乐”。

　四、活动的遗憾

　任何一次教学活动都不可能是完美无缺没有遗憾的，这两节活动也是一样。在听戴老师的活动时，我就有疑惑，教师是否应该在朋友这个词前加上个“新”字，让孩子们更有新鲜感，更有兴趣。这个疑惑在王老师的活动里得到了释然，王老师提到了“结交新朋友”，而且是别的班级的新朋友，可以感觉出孩子们很兴奋，都想尝试一下。人们常用“点睛之笔”来形容某一样东西的重要。我觉得这两节活动缺少的“点睛之笔”就是一句话：文明的行为可以让我们结交到新朋友，朋友的朋友也是我的新朋友，这样我们的朋友就会越来越多，到最后，所有的人都变成了好朋友。

　幼儿园大班活动反思范文5

　本次我执教的内容是大班《大自然探秘》主题活动中科学领域的一节生成活动《天气预报》。天气与幼儿生活息息相关，一位教育家曾说过：“教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。因此，我设计了天气预报的活动。通过本节活动幼儿将认识几种常见的天气符号，了解简单的气象知识;能关注天气变化，有观看天气预报的意识，知道天气预报与人们生活的关系。课前准备活动，让孩子们先关注了中央电视台播放的“天气预报”，让孩子对天气预报有个粗浅的认识。比对了几个版本的天气图标，结合电视台播放的“天气预报”，选择了12中幼儿生活中比较了解的天气情况之制作成气象图标。活动中尽量以幼儿为主体，从幼儿的生活实际出发，整节活动课的设计满足了幼儿主动探究的欲望，支持了孩子的探究和发展。教师结合幼儿已知的经验，在问题的引导下，鼓励幼儿主动参与积极思考，进一步引发探究兴趣，主动提出问题，建构新的知识体系。

　活动中存在着一些不足之处：

　1、视频利用率不高，在让幼儿开始播报之前，可以再让幼儿观看一次视频。

　2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可让游戏情境更浓一些，也可以让幼儿自由选择城市进行播报。

　3、天气预报中还蕴藏着许多知识点，如：空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等等，可以作为延伸活动继续开展，使幼儿对天气预报有继续探索的欲望。

幼儿园大班美术活动教案

幼儿园大班美术活动教案范文汇编八篇

　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班美术活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班美术活动教案篇1

　 活动目标：

　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

　2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

　3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

　 活动过程：

　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

　2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

　教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?

　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

　4、评价作品，结束活动

　教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

　小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

幼儿园大班美术活动教案篇2

　 活动目标：

　1．通过五官宝宝的观察，从不同角度感受春天的特征。

　2．能大胆、快速地画出五官及春天的景色。

　3．在合作交流中，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　 知识准备：

　1．初步了解有关春天的知识，制作有关春天的展板。

　2．会唱古诗《春晓》。

　物质准备：关于春天的、圆形的纸、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蜡笔、水笔。

　 活动过程：

　一、通过欣赏，体验春天的美。

　1．幼儿边欣赏、照片边交流。

　师："春天快来了，小朋友我们一起去看一看吧！"（幼儿边欣赏、照片边交流）。

　2．小结："我们看到了绿色的柳条随风摆动，弯弯溪水清澈见底，朵朵鲜花芬芳灿烂，美丽的百草原景色怡人，春风吹呀吹，春天来到啦！"二、故事导入，引出五官宝宝找春天的主题。

　1．师："可是山洞里有一只懒惰虫整天地睡大觉，从来不关心大自然的变化，这下可急坏了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴宝宝了。因为他们听小朋友说春天特别美丽，所以他们决定离开懒惰虫，独自寻找春天。"2．幼儿回答，教师范画。

　师："瞧！谁出来了？眼睛宝宝来到了春天的大自然，他会看到什么呢？"3．师："瞧！谁又出来了？耳朵宝宝来到了春天的大自然，听到了什么呢？"鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声4．师："瞧！鼻子宝宝和嘴巴宝宝一起出来了，他们又会发现什么呢？"花的香味，风的清新泥土的芬芳三、发挥想象，大胆画五官并添画春天景色。

　1．教师巡回指导。

　师："看！桌子上有好多空白的脸，他们希望小朋友能把五官宝宝找回来，和他们一起找春天，你们愿意帮助他们吗？"2．教师与幼儿一起添画背景。

　师："小朋友，在春天里会出现哪些东西呢？"（柳条、小燕子、花、小动物苏醒了……）四、展示作品，唱古诗体验春天的美。

　1．师："小朋友，你能把我们画的脸和这幅春天的画组成一幅漂亮的"春韵图"吗？怎样组合？那我们来试试看吧！把你画的脸贴到你喜欢的地方。"2．师："哇！好一幅美丽的"春韵图"！春天真美啊！古时候的诗人也描绘了春天的美景，让我们一起来唱一唱古诗春晓吧！"

幼儿园大班美术活动教案篇3

　本活动案例获得20xx年度苏州市教育学会案例评比一等奖。幼儿进入大班以后，抽象思维萌芽发展，他们开始接触一些美术基本线条，能够用自己独特的方式去理解一些生活中出现的符号元素。米罗的星空抽象画中，几乎包含了所有的美术点、线、形等基本艺术元素。每一颗不同造型的星星就是一个基本点，星星运动过程中留下的运动轨迹就形成了各种各样的线条。

　米罗星空画中的星星点经过各种线条的连接，就形成了星空中的各种星星串和星座。因此教师在引导幼儿欣赏米罗星空名画的时候，需要借助各种教学辅助手段与生动、形象的语言去引导幼儿主动发现抽象符号背后的“真实原型”，引领幼儿正确“解读”名画，认同与接纳米罗夸张、独特的想象，理解米罗眼中绚丽多变的星空。

　 活动目标：

　1、欣赏米罗名画，理解各种点、线元素及鲜明色彩组合而成的抽象画面内容。

　2、感受米罗抽象画中似是而非、夸张幽默的绘画风格特点。

　 活动重点与难点：

　1、重点：学习运用符号解读、对比欣赏等方法，集体欣赏并解读米罗星空名画。

　2、难点：通过视觉感受、讨论交流等形式，感受米罗抽象画中似是而非、夸张幽默的绘画形式与风格特点。

　 活动准备：

　1、知识铺垫：丰富幼儿关于宇宙、星球、星座等粗浅知识。

　2、《米罗名画欣赏》教学PPT课件一套，班德瑞轻音乐《雪之梦》。

　3、米罗星空名画《诗人》、《太阳前面的女人》；幼儿绘画用底版。

　 活动过程：

　师：今天，我想给大家介绍一位画家，他就是西班牙著名的大画家米罗。米罗特别喜欢看星星，喜欢画各种各样的星星，在米罗47岁的时候，开始画有名的星空系列画，一口气画了几十幅星空名画，是个特别了不起的大画家。

　二、欣赏米罗名画《诗人》：初步感受米罗抽象画的特殊表现手法。

　1、师：我带来了其中的二幅米罗的星空名画。先来看第一幅名画，请你一边看一边想，米罗在这一幅画中，到底画了些什么？（评析：在幼儿自主欣赏环节中，我通过提问引导幼儿去主动观察、捕捉米罗抽象画中丰富的艺术元素：比如关于各种似是而非、夸张幽默的人物形象的理解，比如关于各种星星的造型与各种丰富线条的理解等等，为后面欣赏并领会米罗抽象画的绘画形式与艺术风格特点做好铺垫。）

　2、幼儿整体感知作品，辨认画面中夸张、变形的抽象人物形象。

　1）经验分享：您看到米罗在这幅画中画了些什么？

　2）集体解读：米罗画的'这个人，是一个怎样的人？你觉得这个人什么地方很好玩、很有趣？你觉得他是一个男人，还是一个女人？你是从哪里看出来的？

　3）归纳提升：这幅画的画名是《诗人》，米罗画的这个诗人，给你什么感觉？这幅画是一幅世界名画，请你来说一说，这幅画为什么会成为世界名画？为什么大家会喜欢它？它好在什么地方呢？

　3、介绍米罗抽象画的特点：夸张和变形。（评析：虽然是借班上课，而且孩子根本没有任何欣赏经验，但是他们也能从《诗人》这幅画中看出许多特别有趣的符号与标记，比如关于夸张、变形的抽象人物形象的理解，关于抽象人的“男性”特征符号的理解，以及关于四周色彩的晕染效果等等。孩子能够从简洁的画面及变形的人物形象中捕捉到米罗抽象画的特点：夸张与幽默。）

幼儿园大班美术活动教案篇4

　 活动目标：

　1、初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计天气标志。

　2、引导幼儿结合已有经验设计标志，体验创作的乐趣。

　 活动准备： 常见的天气符号、不同天气、画纸、水彩笔

　 活动过程：

　1、谈话导入：

　（1）师：什么是标志？标志是一种什么样的图案？说说你知道的标志。

　（2）教师出示常见的标志让幼儿观赏。

　（3）请幼儿说说这些标志的特征。

　小结：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简单、色彩单一、让人一看就能明白。

　2、设计天气标志

　（1）今天我接到一个任务，气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计天气标志，你们有没有信心设计？（2）今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志，请你们分组设计。

　（2）幼儿自由选择任务，分成若干组设计一种天气标志图。

　3、标志展示，幼儿互相评价和欣赏。

　活动延伸

　1、幼儿在合适的地方张贴天气标志。

　2、设置天气播报栏，值日生每天轮流记录

幼儿园大班美术活动教案篇5

　 教学目标：

　1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。

　2、培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 教学准备：

　1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

　2、活动室布置成演播厅场景。

　3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

　4、作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。

　 教学过程：

　一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队

　师：小朋友们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)

　二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道

　1、师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)

　“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!

　2、教师启发性示范。

　3、幼儿进行游戏。

　4、教师小结各队得分情况。

　下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye)

　三、尝尝味道，想想味道，画画味道

　1、师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

　2、幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。

　3、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大胆落笔，创造性地表现自己所要表达的味道。

　四、说味道

　1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

　2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

　3、幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。

　师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“

　4、请嘉宾加分并点评。

　五、在音乐声中结束

　师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。

　把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见!

　 教学延伸：

　1、在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。

　2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。

　 教学反思：

　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示ppt表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

幼儿园大班美术活动教案篇6

　一、设计意图：

　上周小朋友拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对"海洋"这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。

　二 、活动名称： 海底世界

三、活动目标：

　1.感受缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探究兴趣。

　2.积极观察联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

　3.尝试用油画棒和水粉笔进行油水分离画的美术活动，体验"变鱼"过程带来的快乐。

　四、活动准备：

　1. 大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套2. 画有海底水草的背景图一张、海底世界PPT。

　 五、活动过程

一、开始部分。

　1、谈话导入。

　师："小朋友们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？""今天，老师今天带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有些什么美丽的东西。"2、出示范画，引导幼儿猜测。

　师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

　 二、以变鱼的游戏形式讲解示范如何使用大排笔进行刷画，并引导幼儿观察海底生物的外形特征 。

　1、出示水粉笔，教师用"魔术笔"沾上颜料，刷在画纸上。师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

　2、讲解鱼的动态和外形特征。提问："你们看看我变出了什么？它的身体是什么形状的？它们在干什么？"小结：海底世界的鱼有的大有的小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有的象香蕉形的，还有的是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的形状不一样，身上的花纹也不一样。

　3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

　小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料遇到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

　4、出示海底世界PPT，请幼儿观察海底世界各种鱼的形态和颜色。

　"我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的颜色没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么颜色的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。"

三、操作部分。

　1、提出操作要求。

　（1）今天请每桌的小朋友合作画一幅海底世界，画的时候先商量一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么安排？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰富了。画的时候请小朋友先用深蓝色的油画棒画出喜欢的鱼和水草，再用其他颜色的油画棒为它们穿上漂亮颜色的衣服，涂颜色时要用力些，要把整条鱼都穿上美丽的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

　（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的到处都是。

　（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要及时擦干净。

　2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，教师巡回指导。

　鼓励幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

　 四、结束部分。

　展示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜欢海底世界的哪个地方？为什么？

幼儿园大班美术活动教案篇7

　 设计思路：

　每年秋天正是 “赏红叶”的好时节，《指南》中指出“根据幼儿生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，从而进行艺术表现”。由此可在大班开展以《秋天的树叶》为主题的课程活动。艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

　 活动目标：

　1.引导幼儿感受、发现和欣赏大自然中美的事物；

　2.让幼儿学习用不同形状的树叶进行拼图，组合，能表现出物体的主要形象；学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力；

　3.让幼儿学会通过树叶粘贴画去感受和发现秋天的美，激发幼儿喜爱秋天的情感。

　 活动准备：

　1.物质：3-5种不同颜色不同形状的树叶，每种树叶准备2-3片；A4纸，胶棒，儿童剪刀。

　2.经验：幼儿对形状，色彩的搭配和对秋天景象的已知经验，

　 活动重点：

　学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，能够表现出物体的主要形象特征。

　 活动难点：

　学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

　活动方法：观察法，口授法，演示法，实践操作法，

　 活动过程：

　 一、导入活动

　1.欣赏秋天（出示家乡秋天的）

　师：小朋友们好，今天，老师要带小朋友们一起和树叶做个游戏，在游戏开始之前，请小朋友欣赏一下我们家乡此时的吧！

　2.秋天的景象（引导幼儿从秋天的景象到秋天的树叶）

　阳光洒在秋天的树叶上，到处都是一片金黄；秋天的树叶落在公园里的长凳上，还把房子周围装扮的更漂亮。秋风吹落了红彤彤的枫树叶，黄灿灿的银杏树叶也被秋风吹落，五颜六色、不同形状的树叶都被秋风吹下，各式各样的树叶从空中飘落下来，非常好看。

　 二、引导幼儿观察树叶的外形特征

　1.师：老师捡到几片树叶，我们一起看看这几片树叶的形状分别像什么？

　银杏叶像一把折扇，红枫叶像金鱼的尾巴

　红叶像一顶帽子，无患子叶像弯弯的小船

　（引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，知道它们有大有小，形状不一，颜色不同）

　2.师：秋天的树叶各种各样，可以根据不同形状的树叶拼成图形，下面，请小朋友看看老师用树叶拼成了什么图案。（展示树叶拼图）

　3.引导幼儿进一步探索（展示树叶粘贴画）

　师：秋天的树叶可以拼出漂亮的图案，怎么样才能留住这些漂亮的图案呢？对了，我们可以把这些树叶粘贴在纸上，做成粘贴画。这样我们就能留住它们啦！

　 三、操作展示

　师：漂亮的树叶粘贴画，如何制作呢？下面，请小朋友准备好以下几种物品，老师给小朋友们简单示范一下树叶粘贴画的制作，跟着老师一起来制作吧！

　操作的时候，先用剪刀剪掉树叶的叶柄，把树叶剪成需要的形状，将剪好的树叶放在盒子里备用，在粘贴之前先将树叶的拼图摆出来，确定粘贴位置，在粘贴位置均匀的涂上胶，最后将树叶粘贴在涂有胶的地方，用手轻轻抚平，自然风干就好。

　 四、作品展示

　师：小朋友们可以请家长帮忙，做更多不同的树叶粘贴画，和小伙伴分享你的作品，树叶粘贴画还能装饰我们的房间，让生活更美好。

　 五、活动结束

　师：今天我们学会了制作树叶粘贴画，像是和秋天的树叶玩了一个小游戏，秋天的树叶不仅好看，还可以来玩，小朋友们喜欢吗？最后，老师给秋天的树叶送一首儿歌，小朋友们跟着老师一起读一读吧！

幼儿园大班美术活动教案篇8

　 教材分析：

　陀螺，对于幼儿来说并不陌生，是他们在科学区经常玩的玩具之一。美工活动“彩色陀螺”其制作方法简单，色彩搭配多样，易于幼儿操作。通过将三原色组合变出新颜色进行涂色，再将纸片、中心轴组合即可完成。但在操作过程中又渗透一些科学知识，幼儿通过观察、比较并在一次一次探索中发现转轴与纸片的关系，来解决影响纸陀螺转动变化的难点，并能大胆表达自己的想法和见解。

　 活动准备：

　1、经验准备：有玩陀螺的经验

　2、物质准备：

　（1）各式陀螺

　（2）幼儿用书配套材料：圆形纸片、火柴棍、水彩笔、双面胶等

　 活动目标

　1、设计、制作不同图案的陀螺卡片，发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变化。

　2、探索火柴棍插在圆片的圆心陀螺才能转动的原理，能用流利的语言表达。

　3、喜欢动手制作陀螺，体验陀螺转动的成功感。

　 活动建议

　1、玩陀螺，探究陀螺转动的方法，萌发制作陀螺的愿望。

　提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现哪些有趣的现象？

　小结：有的陀螺用手转，有的用发射器，还有的用鞭子抽，他们转动起来颜色很好看。

　2、出示制作材料，了解陀螺的组成及制作方法。

　提问：陀螺是由哪几部分组成？中心轴要插在圆形纸片什么位置才能转动？为什么？这三种颜色涂在圆片上，会出现什么效果？

　小结：陀螺是由纸片、中心轴组成，将火柴棍插在圆心位置就可以让陀螺在转动时保持平衡。

　三原色组合涂在卡片上，就能出现巧妙的色彩变化。

　3、幼儿设计制作陀螺，探索保持陀螺长时间转动的技巧。

　提问：用什么方法可以让自己的陀螺转的更持久一些？圆卡片插在火柴棍的位置与转动的时间有什么联系？

　（1）鼓励幼儿按自己的意愿设计图案，制作陀螺。

　（2）与同伴比较谁的陀螺转的时间长。

　小结：圆形卡片的下面留的火柴棍短一点，陀螺转的稳，转的时间长，反之，转的时间短。

幼儿园科学活动教案

　作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案篇1

　 活动目标

　1、愿意了解动物传递信息的多种方式。

　2、提高观察、分析及口语表达能力。

　3、学习了解动物主要通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

　 重难点

　重点：了解动物主要是通过声音、行动和气味三种方式传递信息。

　难点：了解动物运用气味的联络方式。

　 活动准备

　知识：课前请幼儿搜集有关动物间联络方式的知识。

　物质：各种动物的、展板、头饰、课件等。

　 活动过程

　（一）导入：激发兴趣，引出主题。

　1.教师口技表演(小鸟叫声)，激发兴趣。

　过渡语：小鸟虽然不会说话，但它可以用叫声来联络伙伴，那你们想知道其他动物是怎么联络伙伴的吗?今天我就给你们带来了动物交流联络时的录像，让我们一起看一看。

　2.观看两种动物的联络方式，引出主题。

　提问：蜘蛛遇到危险时，是怎样联络伙伴的？

　蜜蜂是怎样跳舞的？我们一起来学学。（摇摆舞，八字舞）

　你知道其它动物是怎样联络的？

　过渡语：动物之间的联络方式有很多很多，下面就请小朋友和你的小伙伴边看着大边交流讨论：其它动物都是怎样联络的。孩子们，请到这边来！

　（二）展开：了解动物的三种主要联络方式。

　1.幼儿自由观看讨论动物，发现学习。

　2.引导幼儿了解动物主要的三种联络方式。

　（1）幼儿交流自己知道的动物的联络方式。

　（2）幼儿在充分说的基础上，教师进行动物联络方式的归类。

　A.通过模仿动物叫声，引导幼儿了解动物的“声音”联络方式。

　B.观看蚂蚁联络时的动画，引导幼儿了解“行动”联络方式。

　C.演示科学小试验的故事，引导幼儿了解“气味”联络方式。

　3.幼儿操作，练习巩固。

　（1）幼儿每人自由选择一张动物，与同伴相互交流联络方式。

　（2）幼儿自己判断再将手中的贴到相应的板子上。

　（3）教师带领幼儿一起检验。

　4.开阔视野，粗浅懂得动物与人们的关系。

　（1）了解动物的其它联络方式。

　（2）观看课件，知道动物的联络方式还能为人类做许多事情。

　蝙蝠（超声波联络方式）――发明了雷达

　海豚（超声波联络方式）――对治疗脑瘫患儿非常有效

　狗（气味联络方式从中延伸介绍很多动物像具有两种或三种的联络方式）――搜救犬。

　（三）结束：表演动物的联络方式自然结束

　设置情景，带领幼儿表演蚂蚁的“行动”联络方式，自然结束。

幼儿园科学活动教案篇2

　设计意图

　在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

　活动目标

　1、了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。

　2、感受作品中的美好情感。

　3、提高角色表演的能力。

　活动准备

　1、观察夜空的流星。

　2、收集陨石的。

　3、故事挂图、配乐故事。

　过程建议

　1、回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。

　2、听配乐故事，了解故事内容。

　这个故事的主要内容是什么？

　3、看图听故事，感受作品中的美好情感。

　小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

　4、听故事，学习故事中的词、句。

　月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

　小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

　小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

　5、表演故事。

　延伸提示

　1、绘画：小流星和他的朋友们。

　2、绘画：神秘的夜空。

　资料库：

　小流星

　一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着美丽的花草，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放……..”

　小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！”

　夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着美丽的地球。

　第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！”

　小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心，离开了天空，朝着美丽的地球飞去。

　小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难受，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞，他的身体渐渐变小了，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。

　他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！”

　小星星和动物们一起唱歌跳舞，快乐极了。从此，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。

幼儿园科学活动教案篇3

　 活动目标：

　1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　 活动准备：

　种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

　 活动过程：

　活动（一）育苗

　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。

　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？

　活动（二）移植

　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　活动（三）管理

　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　讨论：

　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　活动（四）自然角

　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

　 活动建议：

　1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。

　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。

幼儿园科学活动教案篇4

　 活动目标：

　1、认识蜘蛛及蜘蛛的各种本领。

　2、培养幼儿的好奇心及对周围事物的探究及观察能力。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1、关于蜘蛛结网的影像资料

　2、蜘蛛网的、仿真玩具蜘蛛

　3、毛线若干条

　 活动重难点：

　活动重点：认识蜘蛛及蜘蛛织网的特点，促使幼儿养成对周围事物的探究和观察能力。

　活动难点：延伸活动——幼儿用毛线织网

　 活动过程：

　一、开始部分。

　稳定情绪，律动《小蜘蛛》。（这一环节是为了引出主题。）

　二、基本部分。

　1、观察玩具蜘蛛，提问：你们知道蜘蛛的丝从哪里来的？让幼儿猜想，发表不同的看法。

　（这一环节是引发猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。）

　2、观看一段蜘蛛结网的录像，让幼儿在这一过程中通过眼、耳自已寻找答案。

　（这一环节是调动幼儿的各种感官，带着问题自己寻找答案。）

　3、通过层层递进的提问：1、蜘蛛的丝是从哪里吐出来的？2、平日里你从哪里看到蜘蛛结的网？3、蜘蛛是怎样捕捉猎物的？

　4、蜘蛛是益虫还是害虫？（幼儿自由发表意见。）

　（这一环节是扩展幼儿的思维，培养幼儿热爱大自然的情感。）

　三、结束部分。

　分组用毛线学习蜘蛛织网。（把幼儿分成四组，分发毛线，学习蜘蛛织网）

　 活动反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的`快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园科学活动教案篇5

　 设计意图:

　孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象,已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

　 活动目标：

　1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特点。

　2、尝试用动作来表示不同的方法。

　 活动准备：

　天气牌（晴天、雨天、刮风）

　 活动过程：

　 一、观察天气

　1、小朋友看，今天是什么天气呀？

　2、引导幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天还是雨天，有没有刮风，风大不大。

　3、如果是下雨是大雨还是小雨。

　 二、认识天气牌。

　1、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？

　2、帮助幼儿了解天气的种类及其特征,教幼儿认识天气牌告诉幼儿有太阳的是晴天,画了小雨点的是雨天.

　3、让幼儿说说自己喜欢哪种天气，为什么喜欢，为什么不喜欢。

　 三、用动作表示天气

　1、这些天气我们可以用动作来表示，小朋友想一想都可以用什么动作来表示，晴天可以用什么动作来表示，下雨天又可以用什么动作来表示，下雪可以做什么动作。

　2、我们一起来想一想我们手臂向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。

　3、我们五指张开，从头顶向下摇动手腕，表示下雨。

　4、高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

　5、紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

　6、老师高举某一个天气牌，幼儿根据天气牌指示的天气表演相应的动作。

　 四、游戏介绍游戏玩法

　找一个朋友，让他背对自己，在好朋友背上用手的动作表示天气，让他猜猜是什么天气。

　反思：在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。

幼儿园科学活动教案篇6

　活动目标

　1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快乐。

　2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语言表达能力得到发展。

　3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

　活动准备

　PPT、房子、小动物、毛绒玩具

　活动重点

　能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

　活动难点

　培养幼儿的空间思维能力。

　活动过程

　一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。

　（以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿创造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。)

　1.请你说说这是谁家?(利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。)

　2.猫妈妈家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

　二、出示PPT,引导幼儿观察，进一步感知上下。

　以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。

　1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

　2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?

　游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。

　3.以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。

　三、幼儿操作，巩固上下方位。

　数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。)

　幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。(

　活动反思

　优点:

　1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

　由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

　2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

　能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验。操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探索的过程,让幼儿自己探索发现数学的关系,获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

　不足及改进措施：

　在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在……的上面， ……在……的下面，而不只是说：“下面、上面”等。

幼儿园科学活动教案篇7

　活动目标

　1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。

　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　活动准备

　1．投影仪及十二生肖的投影片。

　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。

　3．操作卡片人手一套。

　4．录音机及磁带。